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为人师表树风范
各位评委,各位同仁,大家好!
我想以一个在报纸上看到小故事开始今天的论坛:在美国的加利福尼亚,有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽,可是它却有一个坏毛病:经常咳嗽且声音沙哑难听。女主人十分焦虑,急忙带它去看医生。检查结果证明,鹦鹉完全健康,根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出难听的咳嗽声,医生回答说:“俗话说,鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音,你们家一定有人经常咳嗽,是吗?” 这时,女主人倒有些不好意思了。原来,她自己有抽烟的习惯,所以经常咳嗽,鹦鹉只不过惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。和这个故事一样,每个老师的一言一行都将潜移默化地影响着学员,正如著名教育家陶行知先生的名言“为人师表,身正为范”,它如一面镜子时刻检验和警示着每一个教育者。
这就是我今天论坛的主题:为人师表树风范
为人师表身正为范
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正为范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。车尔尼雪夫斯基说:教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次创卫劳动中,频繁的劳动还是不能验收合格,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我一到教室就擦玻璃,一到清洁区就拿起铁铲子铲铲地面的水泥块,汗水湿了头发又湿了衬衣,而学生都很自觉,没有一个偷懒耍滑的,因为我的行动已是无声的语言,不需要任何鼓动,已调动起了学生的劳动积极性,都自觉地按照老师的分工,热火朝天地干起来。为人师表不是故意作秀,那是最真诚的感召,无声却能润物的影响:在一丝不苟地批阅作业时,在随手捡起教室纸屑时,在弯腰捡起学生文具时,在他们递给我东西随即回以“谢谢”时,在动情地为“迷路”的学生指引时,在手机短信频频眷顾那落伍学生时,在带病还站在三尺讲台上时等等,一切的一切,让学生看到我不仅将自己的激情投入与教育,而且将自己的精力奉献于他们,你做出的表率和影响怎能不是他们感动?怎能不会使他们的身心产生微妙的变化?
二、为人师表爱是真谛
教育家陶行知说过:“没有爱就没有教育。”爱,像滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能复苏;爱,像融融春风,即使冰冻的感情也会消融。众所周知,美国历史上最伟大的女性之一——海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障,七岁以前,一直生活在无声无息、没有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老师安·沙利文。沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子,将她由无知、粗鲁、暴躁的动物,变成了一个勇敢博爱的作家。如果不是爱,如何会有这么巨大的奇迹?如果不是爱,怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖,在残疾的躯体上播种健康的灵魂?北师大教授林崇德认为:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣。”下雨时,将自己多余的伞递给学生;伸出手,摸摸生病学生的额头;笑一笑,问问最近有什么困难......虽是举手之劳,但更多地让学生记下你的关爱之心。有一个学生转入了我所带的班级。他上课自由散漫,迟到,作业不完成已是家常便饭,对母亲、老师有很强的逆反心理。生气之余,当我了解到他父母刚刚离异,可怜的母亲以打工挣点生活费供着两个孩子读书时,我是多么理解他为什么那么恨他的父亲,为什么对学习毫无兴趣?于是我找他谈心,推心置腹,表示明白他的处境,赢得他的信任,他终于愿意和我说了,紧接着,我晓之以理说这样自暴自弃,只能让妈妈更伤心,应该想办法让妈妈看到家庭的希望等等,看他脸上有愧疚之色时,我又趁热打铁,让他坐在前排,表示对他的器重,他将对哥们的义气转移到对我的义气,不捣蛋了,硬着头皮学习了,一转眼,现在就要中考了,我现在正眼巴巴地等待着这棵被虫子啃过的小树苗结出果子呢!每逢看到他远远地就向我问好时,我总是有种幸福感。有人把师爱比作春雨,可以滋润孩子的心田;有人把师爱比作阳光,可以温暖孩子的心房。师爱,是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生,你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花,办公桌上那两个红红的苹果,耳旁那一声声清脆的“老师,您好”。更多的,是一种为人师的幸福、自豪。那么,我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业,有什么理由不去爱我们的学生呢?就让我们把爱的火炬传递给学生,为爱插上翅膀,让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔!
为人师表诚信为根本
作为教师,哪里有诚信,哪里就有春光明媚;哪里有诚信,哪里就有繁华似锦。英国诗人海涅说:“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”作为教师,我们应时时审视自己,用博大而无私的爱去塑造学生美好的心灵,用诚实守信的人生准则去铸造学生的人格。陶行
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