为人师表树风范.doc

各位评委，各位同仁，大家好！ 我想以一个在报纸上看到小故事开始今天的论坛：在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听。女主人十分焦虑，急忙带它去看医生。检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出难听的咳嗽声，医生回答说：“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？” 这时，女主人倒有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。和这个故事一样，每个老师的一言一行都将潜移默化地影响着学员，正如著名教育家陶行知先生的名言“为人师表，身正为范”，它如一面镜子时刻检验和警示着每一个教育者。 这就是我今天论坛的主题：为人师表树风范 为人师表身正为范 教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次创卫劳动中，频繁的劳动还是不能验收合格，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我一到教室就擦玻璃，一到清洁区就拿起铁铲子铲铲地面的水泥块，汗水湿了头发又湿了衬衣，而学生都很自觉，没有一个偷懒耍滑的，因为我的行动已是无声的语言，不需要任何鼓动，已调动起了学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来。为人师表不是故意作秀，那是最真诚的感召，无声却能润物的影响：在一丝不苟地批阅作业时，在随手捡起教室纸屑时，在弯腰捡起学生文具时，在他们递给我东西随即回以“谢谢”时，在动情地为“迷路”的学生指引时，在手机短信频频眷顾那落伍学生时，在带病还站在三尺讲台上时等等，一切的一切，让学生看到我不仅将自己的激情投入与教育，而且将自己的精力奉献于他们，你做出的表率和影响怎能不是他们感动？怎能不会使他们的身心产生微妙的变化？ 二、为人师表爱是真谛 教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能复苏；爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。众所周知，美国历史上最伟大的女性之一——海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前，一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老师安·沙利文。沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的作家。如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹?如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖，在残疾的躯体上播种健康的灵魂?北师大教授林崇德认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。”下雨时，将自己多余的伞递给学生；伸出手，摸摸生病学生的额头；笑一笑，问问最近有什么困难......虽是举手之劳，但更多地让学生记下你的关爱之心。有一个学生转入了我所带的班级。他上课自由散漫,迟到，作业不完成已是家常便饭,对母亲、老师有很强的逆反心理。生气之余，当我了解到他父母刚刚离异，可怜的母亲以打工挣点生活费供着两个孩子读书时，我是多么理解他为什么那么恨他的父亲，为什么对学习毫无兴趣？于是我找他谈心,推心置腹,表示明白他的处境,赢得他的信任,他终于愿意和我说了,紧接着，我晓之以理说这样自暴自弃，只能让妈妈更伤心，应该想办法让妈妈看到家庭的希望等等，看他脸上有愧疚之色时，我又趁热打铁，让他坐在前排，表示对他的器重，他将对哥们的义气转移到对我的义气，不捣蛋了，硬着头皮学习了，一转眼，现在就要中考了，我现在正眼巴巴地等待着这棵被虫子啃过的小树苗结出果子呢！每逢看到他远远地就向我问好时，我总是有种幸福感。有人把师爱比作春雨，可以滋润孩子的心田;有人把师爱比作阳光，可以温暖孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”。更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢?就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔! 为人师表诚信为根本 作为教师，哪里有诚信，哪里就有春光明媚;哪里有诚信，哪里就有繁华似锦。英国诗人海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”作为教师，我们应时时审视自己，用博大而无私的爱去塑造学生美好的心灵，用诚实守信的人生准则去铸造学生的人格。陶行