乙醇氧化生成乙醛实验的创新与改进.docVIP

乙醇氧化生成乙醛实验的创新与改进 教改聚焦2010-06 乙醇氧匕生战乙醛实验的剑新与改进 一 ,改进实验目的 提高实验效果,重作演示实验. 乙醇在铜催化下与氧气反应生成乙醛 的实验是学习乙醇重要性质的传统方法,原 中学化学教材安排的演示实验操作是:在 试管里加2mL乙醇,把一端弯成螺旋状的 铜丝放在酒精灯火焰上加热,使铜丝表面 生成一薄层黑色的氧化铜,立即把它插入 盛有乙醇的试管里,这样反复操作几次,注意 生成乙醛的气味,并注意观察铜丝表面变化. 由于这个实验存在着明显的缺陷:(1)操作 费时且现象可观察性不强.(2)采用闻的方 法不可靠,并且乙醛有刺激性气味,对人体 不利,不符合当前绿色环保要求.故新教材 已将其删去.但该实验又十分重要. 针对该实验中存在的不足和缺陷,本 文就实验中的装置,现象,操作,环保等方面 进行了创新与改进的探究,使其符合相关要 求,重新成为演示实验. 二,实验仪器及用品 试剂:元水乙醇,铜丝,品红溶液,亚硫 王月华 酸钠,浓盐酸等. 仪器:集气瓶,漏斗,胶头滴管,酒精灯, 四,实验操作 1.实验原理 乙醇在灼热铜丝的催化下被氧气氧化 为乙醛.乙醛能和无色的饱和SO品红溶液 发生加成反应,生成紫红色的化合物. 2.制备饱和SO品红溶液 0.05g品红研细溶于含0.5mL浓HC1 的50mL水中,再加人0.5gN~O固体,搅 拌后,静置,直到红色褪去(储存备用). 3.实验流程 (1)把一端弯成螺旋状的铜丝穿过内 :塞脱脂棉的漏斗,用饱和sO品红溶液湿润 :脱脂棉. 一 (2)在集气瓶中加20mL无水乙醇,将 :(1)中准备好的铜丝弯成螺旋状放在酒精灯 :火焰上加热,使铜丝表面生成一薄层黑色的 氧化铜,立即把它插入盛有乙醇的集气瓶里, - 并迅速用漏斗罩住集气瓶. - 4.实验现象 :漏斗里用饱和S0:品红溶液湿润的脱 :脂棉逐渐由无色变为紫红色,铜丝由黑色又 :变为光亮红色. 5.实验结论 , 乙醇在灼热铜丝的催化下被氧气氧 化,产物为乙醛. 五,装置改进的意义 :(1)本实验操作简单,实验现象明显直 观,且药品简单易得. (2)本实验试剂用量少,污染减小,饱 . 和s0:品红溶液可以吸收产物乙醛,符合绿 一 色环保要求. 一 作者单位:湖北来凤一中 ●…-●…?●…?●…?●…-●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●…?●?…●…?●…-●…?●…?●-?●…?●…?●…?●…-●●…-●…?●…●…?●…?●…?●…? 联系生活,感受数学,激发兴趣 罗杏杏 摘要提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学,感受数学就在身 边.以此为契机,让学生喜欢上数学,逐步培养学生学习数学的兴趣.为此,本文结合自己的教学体会,从生活中数学的角度阐述一二. 关键词兴趣生活中的数学 材料一:如果我们在高中学生中做一个 调查,问其学习数学的目的是什么?可能大 部分同学的回答是:为了高考.如果我们在 非数学系的在读大学生中作一个调查,问 其学习数学的用处是什么?可能大部分同 学的回答是:应付考试. 材料二:从1993年起在高考试题中强 调了考查数学应用问题,1993年～1994年 在小题中考到了应用题,尤其是1994年考 了三个小题,其中一道题是测量某物理量的 一 182一 最佳近似值,试题新颖,文字较长,应用 性较强,其结果理科难度为0.29,文科为 0.16,得分率较低.从1995年一1999年高考 加大了应用题力度,连续五年出了大题,这 些题目成了不少同学取得高分的拦路 虎,解答不太理想. 从上述材料可以看出,学生学习数学的 目的是很实际的,如果没有高考,没有考试, 学生很有可能是放弃数学.那样的话,数学 领域将会是后继无人.上述材料,也给我们 一 线教师敲响警钟,必须改革教学,让我们 的学生发现数学的用处,逐步培养学生学 习数学的兴趣.爱因斯坦有句至理名言: 兴趣是最好的老师.古人亦云:知之者 不如好之者,好知者不如乐之者.笔者认 为兴趣是学习的原动力,兴趣是学习的 催化剂.它对学生的学习有着神奇的内驱 动作用,能变无效为有效,化低效为高效. 充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质 教育,优化课堂教学,减负提质的最根本,