如何上好一节常规课.doc

如何上好一节常规课 ?一、?学期开始，学习新课标、熟透教学用书，把握教材的内容和教学目标，理解教材的编写特点，以及教材中的说明和教学建议。 1.通读教材把握教材内容，确定整体教学目标。 2.准确把握每单元的教材内容,了解与其联系的前后内容,确立该单元的教学目标. 3.根据教学内容及教学进度的要求，合理划分课时，准确把握每一课时的教学内容，确定课时教学目标。 要组织好一节课，首先必须备好课，备课是上好课的前提。 、备课 备课包括以下几个方面的内容： 1、? 确定教学目标与内容 备课，首先要确定“教什么”。要根据各学科的领域特点制定教学目标和当前的学习需要与兴趣来确定。 2、? 分析教学内容 在教学内容确定以后，要分析教学内容，明确教学的重点和难点；哪些内容是必须由教师讲解、演示、示范的，哪些内容是由老师指导自己去探索发现、想象表现的。 3、? 考虑教学过程 考虑教学过程，就是要构思和设计整个教学过程，先做什么，后做什么；自己要做什么，要让做什么。每一部分自己要提什么问题，可能的反应是什么，会出现什么问题等等。教学过程的设计包括对教学活动步骤、提问的设计、教与学的方法、教具的使用等等全盘考虑。 4、? 准备教与学的材料 在对教学过程有个大致的考虑与结构之后，要选择和准备教与学的材料，包括自己使用的材料和使用的材料，准备好后要考虑教具怎么使用，课前教具应放在哪里方便自己出示，什么时候出示？放在哪个位置较合适？如何发放孩子的学具？ 5、? 写出教案 写教案建议写详案，详案可以帮助自己理清思路。教案一般包括教学活动目标、活动准备、活动过程（包括开始、进行和结束）等。1、注重仪容仪表 教师要衣着大方、整洁，精神饱满，面对学生。教师的情绪极易感染学生。当教师由于某种原因拉长着脸，或表情淡漠，忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，这会使学生感到压抑，阻碍了新信息的输入；而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生，会使学生心扉敞开，思维活跃，更有效的接受新信息的输入。 2、回顾旧课或情景导入 良好的开端是成功的一半。课堂导入的方法很多：复习导入、情景（问题情景、故事情景、生活情景）导入、游戏活动导入等。在实际教学中，采用哪种导入方法，设计成什么样，要根据教学内容的需要及学生的实际情况进行精心设计，以期取得最佳的教学效果。理想的新课导入，能为师生创设愉悦的课堂氛围，激发学生的情感和兴趣，使学生产生强烈的参与欲望，从而使课堂教学顺利的进入最佳状态。 3、新课教学 抓好新知识与旧知识之间的联系，在学生已有的知识体系，学习旧知识经验基础上，引入新的教学内容。 ⑴、有明确的教学目标。每一节课都有它预定的目标：使学生掌握什么，学会什么，达到一种什么能力。实际教学中应围绕着这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组，使之更易实现预期的教学目标。 ⑵、能突出重点、化解难点。每一节课都要有一个重点，而整堂课的教学都是围绕着这个重点逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时可以在黑板的一角将这些内容简短的写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容是整节课的核心，教师可以通过声音、手势、板书等的变化或应用教具、多媒体刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，增强学生对新知识的接受能力。 ⑶、根据具体内容，选择恰当的教学方法。所谓“教学有法，教无定法”，教师要能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化，灵活应用教学方法。物理教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识；如果新知识很简单，可以自学辅导法；如果学生思维相当活跃，可考虑采用引导发现法；如果教学内容比较抽象，可以采用多媒体教学。并可以适时的让学生进行探究、讨论、小组合作交流。随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。教学中要注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合”，逐步做到教学时间用得最少，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。但无论采用何种方法，教师都要坚持启发式教学，都要坚持在教师的指导下，通过动脑、动口、动手、动眼，让学生积极主动地参与学习活动，都要坚持面向全体、因材施教的教学原则，都要坚持让学生把学习当成是一种“乐趣”，而不是一种“负担”。 ⑷、充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性。学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。尊重学生的个性差异，引导学生自主学习，培养学生合作，探究的能力。在自主学习当中，让学生体验到成功的喜悦，在合作学习中，让学生体会到合作的力量。教师积极