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第二讲 社会实践的策划与组织 三下乡 四进社区 勤工俭学 科技发明 预就业实习 社会服务 学习参观 社会调查 生产劳动 挂职锻炼 理论宣讲 一、社会实践课题的确立 本课程实践教学规定的内容范畴 1、社会调查 关于家乡现状、地区文化、社会热点问题等的考察调研活动。 图例为 天蓝水清关注无锡太湖蓝藻爆发实践团 结合自己的专业，考察本专业的发展和就业方向。 图例为“金玉良缘”实践团 2、科技、文化、卫生“三下乡” 5、学习参观 去工厂、农村、重点工程或改革先进单位进行实地考察参观。 图例为“走进西部钢铁”社会实践团 到革命圣地和革命老区，考察我党的光辉历程。真正“受教育、长才干、做贡献”。 图例为“贝壳圣火”实践团 6、生产劳动 到农村参与耕种劳动。 图例为太阳村志愿服务队 到工厂、企业参与生产。 图例为机械工程师实践团 7、科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动 到社区开展科教、文体、法律、卫生实践服务活动，宣传普及这些方面的知识，为创建和谐社会贡献一份力量。 图例为“和谐奥运，人文北京”北科奥运宣讲团 9、勤工俭学 有偿服务形式，锻炼自己的同时可以得到一定的报酬。 图例为“第一次亲密接触”实践团 10、预就业实习 一种有效的检测自己专业知识的手段。得到专业指导的同时，也可以让自己更深刻的了解自己专业形势。 图例为中国电信辽宁省朝阳分公司预就业实习团 11、挂职锻炼 到企事业单位担任一定职务，经受锻炼，丰富经验，增长才干，了解社会、了解国情，更普遍地接触工农。 图例为馆陶魏僧寨镇实践团 一、社会实践课题的确立 选定课题 现实性 现实意义 应用价值 锻炼培养 创新性 人无我有 人有我精 可行性 难易程度 安全程度 自身状况 选题原则 现实性 可行性 创新性 一、社会实践课题的确立 现实性 一、社会实践课题的确立 可行性 一、社会实践课题的确立 创新性 二、社会实践活动的设计 二、社会实践活动的设计 个人实践 组团实践 概念 在没有同伴的情况下，单独参与社会实践 围绕共同主题组建团队开展实践 组织 相对自由，实施过程较为简单 精心准备，凝聚团队成员做好同一件事情，付出更多精力 成果 规模、影响力较小，不易出成果 规模、影响力较大，成果丰硕 能力锻炼 自理能力、独立意识、文字撰写 团队合作、组织管理、分工协调、安全责任、文字撰写、沟通交流 学校要求 前期向课程组报备实践内容；后期提交报告、登记表、实践故事 前期向课程组提交项目申报书；中期提交报告、新闻稿；后期提交团队报告、团队记录、个人实践报告、登记表、实践故事 二、社会实践活动的设计 1.实践地背景知识： 实践地的地理环境、气候条件、人文观念、风土人情、习俗禁忌等； 所要联系的实践单位的基本情况。 2.实践课题相关知识： 所选课题的背景、历史沿革、政策、基础知识素材等。 基础知识的储备： 二、社会实践活动的设计 1、内容划分：结合实践课题 ，考虑以哪些内容作为主要的、核心的实践内容，哪些内容可以作为适当的补充，使整体内容达到预期目标的要求，同时，满足本课程实践教学学时要求。 如：以“理论宣讲”为主，“社会服务为辅”；以“学习参观”为主，“生产劳动”为辅等。 2、具体设计：根据内容划分阶段性目标；考虑内容的实现形式方法，最大限度的利用各种资源，合理安排人员分工，完成阶段性目标任务。 如：社会调查中可以调查问卷、入户访谈、资料查阅等多种形式结合；可以团队全体成员一起行动，也可以划分为若干个小分队分头完成任务。 二、社会实践活动的设计 日程安排 实例：京杭大运河现状、保护及申遗政策调查团 一、确定课题 现实意义：弘扬中国传统文化、保护文化遗产。 应用价值：调研结果供文物保护部门、地方政府参考，提供大运河“申遗”辅助材料。 锻炼培养：调研能力；团队协作；沟通交流；大运河历史文化、文物保护基础知识等。 可行性：依托学校科学技术史专业优势、利用大学生社会实践课程组织参与。 创新性：人无我有——空前的规模、实地考察、沿河走访。 实例：京杭大运河现状、保护及申遗政策调查团 二、活动设计 储备基础知识：京杭大运河历史背景、流域、沿途城市等。 团队实践：159人，划分15支小分队。 整体目标：调研结果供文物保护部门、地方政府参考，提供大运河“申遗”辅助材料。 实践内容：大运河现状、当地政府保护政策、文化遗迹。 具体形式：问卷调查；入户访谈；实地勘测；拜访老人、当地环保部门、水利部门、文物保护部门。 辅助活动：签名、宣讲。 二、社会实践活动的设计 主动联系相关单位 方案1 寻找勤工俭学、实习岗位 方案2 他人介绍 方案3 实践单位的联系： 二、社会实践活动的设计 主动联系实践单位： 联系实践单位