那片绿绿的爬山虎(最后修改).ppt

* * * * * * * * * * * 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 题目《一张画像》改成《一幅画像》， 我立刻感到用字的准确性。 张：量词，用于纸、皮子等 幅：量词，用于布、画像等 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？ 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？ 包书纸 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中，感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 评语： 这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。 当翻到我的那篇作文时， 。 当我仔细看了叶老的修改后， 。 当我看到叶老简短的评语后， 。 我一下子愣住了 我感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面 我树立了写作的信心 26 那片绿绿的爬山虎 试学提示：默读课文第二部分。 这次见面，叶老先生给我留下怎样的印象？批注。 你是从哪些语句感受到的。 试着将两个问题连起来说一说。 同伴互助： 我是这样想的：叶老先生给我留下（ ）的印象？我是从这些语句感受到的（ ）你听懂了吗？你有补充吗？谢谢。 通过看文中插图 叶老平易近人，和蔼亲切。 　　 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 　　 想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。 楷模──榜样，模范。 叶老的人品──平易近人、真诚宽厚；作品──一丝不苟，写作极为认真。 叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 　 试学提示：默读课文第二部分。 1.用直线画出描写绿绿的爬山虎的句子？ 2.读一读，这与作者的心情有什么关系。 同伴互助： 我是这样想的：描写绿绿的爬山虎的句子有（ ），这体现了作者（ ）的心情。你听懂了吗？你有补充吗？谢谢。 刚进四合院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 在我的眼前，那片绿绿的爬山虎总是那么绿着。 你知道为什么总是那么绿着？是仅仅在眼前吗？ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 　 * * * * 26 那片绿绿的爬山虎 自学提示： 1、朗读课文，注意把字音读准，把句子读通。 2、圈画难读、难写的字，用自己学过的方法解释新词。 3、学完词语，仔细思考还有哪些不理解的地方。 推荐 删掉 动词 融洽 黄昏 余晖 楷模 蕴含 眼帘 规范 燥热 客厅 春风拂面 映入眼帘 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 曲 线 qū