201106五下复习指导及双向细目表PPT.ppt

五年级下学期语文复习指导 一、考试的性质 水平性测试。主要测试学生对课文基础知识的掌握及相关的应用。 二、复习的意义 归纳整理，查漏补缺，巩固知识，提升能力。 1、复习不只是应考，更应是整理。 2、复习不只是温故，更应是知新。 3、复习也是一种教学反思。 教师要对一学期来的教学进行反思，对照新课标和教材的要求，找出自己在教学中完成得不够理想的地方、学生学习中的薄弱环节，有重点地进行复习、强化。 三、考试的范围与题型 （一）考试范围 以《课标》和本册教材的要求为依据，掌握本册教材要求学会的字词、要求背诵的篇目，要求达成的能力。 本册教材的单元主题： 第一组：走进西部 第二组：永远的童年 第三组：语言的艺术 第四组：他们让我感动 第五组：中国古典名著之旅 第六组：走进信息世界（综合性学习） 第七组：作家笔下的人 第八组：异域风情 （二）双向细目表 链接 四、复习内容与评价要求 (一)基础知识 1.     拼音与汉字 【评价要求】（1）掌握整体认读音节和拼写规则，熟练地拼读音节，能看拼音写汉字；（2）能判断本册生字音节拼写的正误；（3）认识200个要求会认的生字，能读准音，能准确书写150个要求会写的生字。（4）能辨别学过的多音字、形近字，并分别组词。（5）理解生字的意思，了解在具体语境中的意思。 【对应教材】生字表（一） 生字表（二） 【例1】读拼音，写汉字。写田字格 【例2】区分汉字的正确读音。（出示拼音，区分正误） 【例3】选择题：下列词语中有错别字的一组是（ ） 【例4】比较下列词语中带点的字，意思相同的选“A”，错误的选“B”。 【例5】下面四项中加点字的意思正确的是第[ ]组。 2.    词语 【评价要求】(1)掌握学过的词语，能用生字组词。（2）能借助工具书、联系上下文和自己的积累正确理解词语的意思。（3）能辨析近义词、反义词和多义词。（4）能品味用词的准确性及表达的效果。（5）懂得将词语归类积累。 【对应教材】“词语盘点”、“日积月累”中的词语、课文中出现的词语。 【例1】    根据句意，依次填写词语最恰当的是第[ ]组。 请为句子选择合适的关联词。 【例3】读句子，将带点的词语替换为另一个字数相同的词语，意思不变。 3.    句子 【评价要求】 （1）能够加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动。（2）正确理解比喻句、拟人句、反问句的意思。能够运用比喻、拟人的修辞手法描写事物。（3）能够不改变原意改写句子。（4）能用修改符号修改病句。简单分析病因。（5）能自觉积累优美的句子。 【例1】按要求写句子。变换句式、仿写。 【例2】判断句子的病因是否正确。 4. 诗词与日积月累 【评价要求】（1）能够按照课文要求背诵、默写的古诗词。日积月累。（2）理解诗句含义，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。（3）能够写出诗句意思，把诗歌改写成故事。 【对应教材】第二组教材第5课 【例1】     填空根据课文内容填空： 【例2】 请写出一副顶针联： 5．默写及理解。 【评价要求】（1）能准确默写要求背诵、默写的名言警句、课文。（2）能理解名言警句或文段的意思，懂得初步运用。 【对应教材】“日积月累”中的名言警句；要求背诵默写的课文。 【例1】 马上的男女老少穿着各色的衣裳， ， ，像一条彩虹向我们飞过来。“一条彩虹”是指 。 （二）阅读 【评价要求】（1）能通过查字典、词典，联系上下文，理解字词在语言环境中的意思。 （2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；体会含义深刻的句子。 （3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 （4）阅读叙事性作品，能概括主要内容，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。 （5）阅读写人的文章，能够体会、概括人物的性格特点，领悟描写人物的方法。 （6）能够在文段中正确使用标点符号。 1、理解文段中字词的意思 对词语的理解：要注意它的本意和在具体语境中的意思 【例1】从文中找到下列词语的近义词（反义词）写下来。 【例2】给加点的字选择正确的解释，用“√”选出来。 【例3】请在括号选择正确的词语。用“√”标出来。 2、理解文段中句子的意思 提示：指导学生体会句子的含义 对含义深刻的句子的理解：联系上下文，联系生活实际，联系时代背景等。 对描写优美的句子的理解：用词的准确、生动；修辞手法的运用等。 对表达了强烈思想感情的句子的理解：抒情方法的运用，直接抒情（反问句、感叹句等）、间接抒情等 【例1】体会下列句子的深刻含义。（复习册P21）