浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案《认识图形的周长》.docVIP

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 电子信箱 电话 区县 学校名称 日期 2015.09.30 课题摘要 教学题目 《》析通过观察、操作等活动，使学生理解周长的含义，能测量计算一些平面图形的周长。?发展学生空间观念，同时渗透化曲为直、平移的数学思想。 使学生体会数学与生活的联系，体验成功的快乐。 《》“周长”这个词。在前期的学习与日常生活中，学生对物体与平面图形的认识已经积累了大量的感性体验，对线段的长度概念和度量单位也有认识，并具备了测量线段和计算总和三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的相关技能这些都为学生认识周长概念提供了一定的认识基础。对周长含义的理解，学生对物体与平面图形的认识已经积累了大量的感性体验，线段的长度概念和度量单位测量线段和计算总和平面图形 3.学习风格：小学三年级的学生身心渐渐在不断走向成熟，需要生动有趣的情景和探究活动，动态的白板课件展示来吸引学生更好地学习，同时抽象思维能力尚未完全形成，以具体的形象记忆为主。有一定的小组活动基础和经验，能够较好地进行自主探究，交流汇报。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室 （2）交互式电子白板 （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 认识周长概