南师大张俊 指南数学解读PPT.ppt

《3-6岁儿童学习与发展指南》 数学部分解读 南京师范大学 张俊 zhangjun810@ 科学领域的组成 数学部分的目标 目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 目标2 感知和理解数、量及数量关系 目标3 感知形状与空间关系 数学目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。 2. 体验和发现生活中很多地方都用到数。 1. 在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。 2. 在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。 能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观。 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 《指南》的重要观点： 数学是幼儿学习的一个完整而独立的内容，是入学准备的重要组成部分。 幼儿的数学教育，既要帮助他们掌握数学概念，更要培养其对数学的态度：喜欢数学，养成数学的思维习惯。 数学学习的内容包括两大系列：数与量；几何形状与空间。 数学教育的内容要考虑发展适宜性，要遵循幼儿的学习路径。 一、幼儿数学学习的重要性 数学内容本身的系统性，要求教师“系统”地教 早期数学能力的发展，是幼儿顺利过渡到小学阶段、取得学业成功的重要基础 二、幼儿数学教育的价值追求 数学是一种思维方式。 数学是问题解决。 数学是一种语言。 数学是美。 三、幼儿数学教育内容解析 数与量系列： 量的认识与比较 数的认识、比较与运算 数的表征 形状与空间系列： 形状的认识 空间组合 空间表征 空间方位 学习路径：数概念 学习路径：几何与空间 16 21 22