幼儿园一日活动的组织与实施PPT.pptVIP

科学的一日活动安排是提高保教质量基础 《纲要》中指出：在活动中让幼儿初步了解并遵守共同生活所必需的规则。在一个班集体中，保证幼儿活动正常、有序的开展，必须要有大家共同遵守的规则。 科学的一日活动安排是提高保教质量基础 民主、平等、宽松的班级氛围和科学的一日活动安排是提高保教质量基础。 （一）幼儿园一日活动中有哪些常规要求： 入园活动的常规要求；进餐活动的常规要求；如厕，喝水的常规要求；进餐的常规要求；教育活动的常规要求；户外活动和体育锻炼的常规要求；午睡的常规要求和离园活动的常规要求。（共七项） 分析：幼儿园一日活动的组织要求 （二）组织实施一周活动时的注意事项 一周中每日活动的安排要注意 ,考虑一周中每日的不同情况 星期一，让幼儿较平静地度过这一小小的转折期，不宜向幼儿提过严的要求，复习、游戏式。 较复杂的教学内容或新授内容最好安排在星期三、星期四。 星期五，幼儿的疲劳感会逐渐产生，安排较轻松的内容和活动。 （三）组织实施一日活动时的注意事项 同科目的教学活动之间应有适当间距。 让幼儿有一个消化所学科目内容的时间，又不使他们遗忘，同科目的教学活动之间应有适当间距。如星期二有语言教学活动，第二次语言教学宜放在星期四 （三）组织实施一日活动时的注意事项 动静交替能够有效地防止疲劳。 一天集中活动和其他活动的安排要注意动静交替。第一个活动是静的，动脑较多的教学活动。第二个活动就应该是身体得以活动的。动静交替最好是先静后动。因为幼儿的兴奋过程难以抑制，假如第一个是活动量较大的教学活动，第二个活动就很难使幼儿安静地集中注意力听讲。 （三）组织实施一日活动时的注意事项 注意教育活动内容的新旧和难度 每天的两个教学活动，不应全是新授内容。一个是新授的，另一个就宜为复习性质的。 一周内，大班的新授教学活动一般不要超过5～6 个。 （四）过渡环节的科学有效安排 1、活动式过渡 活动式过渡是指以喝水、洗手、入厕等短暂生活活动或小型游戏、娱乐、操作活动衔接前后两个生活环节、实现活动转换过渡的方式。 例如：集体教学活动与户外活动之间的入厕、喝水 午餐和午睡之间的散步 餐前活动：听故事、做手指操 案例：美术活动“会变的圆”与户外活动“拍球”的转换 案例：游戏玩娃娃家活动向语言活动的过渡 （四）过渡环节的科学有效安排 2.信号式过渡 是指教师利用音乐、琴声、铃声、动作、手势等作为信号吸引幼儿注意，将幼儿的兴趣自然转向下一个活动，实现活动转换过渡的方式。 过渡方式比较容易让幼儿形成动力定型和条件反射。例如：铃声：集体教学活动之前，用小铃敲出“铛铛，铛铛铛”的节奏琴声：用特定的曲子提示幼儿接着该做什么事情动作：“请你跟我这样做”音乐：《洗手歌》《鞋子也会踏踏响 案例分析：小班的信号式过渡 （四）过渡环节的科学有效安排 3、线索式过渡线索式过渡是指教师巧妙地通过对前面活动的总结而引出后面的活动，使知识学习和技能学习成为连接两活动的线索和手段，顺利实现活动过渡的方式。 案例活动：集体活动向区角活动转换（有趣的蛋宝宝） （五）一日活动中教师的有效指导 《幼儿园指导纲要》的教育工作评价中指出：“教师的指导要有利于幼儿主动、有效的学习”。 一日活动各环节中幼儿离不开教师及时有效的指导，在集体教育活动、游戏活动中许多教师往往能抓住契机及时引导生成活动，让幼儿在富有创造性活动中积极主动、有效学习，从而提高教育教学质量。 （五）一日活动中教师的有效指导 一日活动中教师的有效指导分三种情况： 1、对于告状的幼儿。 案例：小朋友打我 处理琐碎的个别问题，教师要及时了解原因——分析原因——对幼儿进行指导。特别是分析原因和指导，做好这两项，才能对幼儿的行为进行有效的指导，促进幼儿主动的发展。 （五）一日活动中教师的有效指导 2、对于顽皮幼儿。 案例：我想出去玩 案例：一问三不知 让幼儿知道错在哪里。然后指导他正确的做法，有利于幼儿主动、有效的约束自己，减少此类事情发生的概率。 （五）一日活动中教师的有效指导 3、对于能解决问题的幼儿。 案例：抢椅子 抢来抢去好长时间也没有解决， 定规则：“剪刀、石头、布，谁赢了，椅子给谁”。问题自己解决了。 （五）一日活动中教师的有效指