最新四川省教师资格考试(教 育 心 理 学)课件(第一章)PPT.ppt

四川省教师资格考试 教 育 心 理 学 欢迎大家进入教育心理学课堂 * 教师是什么？ ?中国教师成长网??魔鬼词典??魔鬼教育学词典??红尘比丘文 /dictionary/education/200701/143.html 据说，前年10月15日，韩寒在南京签名售书时答记者问，谈到老师，他一脸的不屑，爆出了一番惊世之语：“老师就是那些北大、清华、复旦没考上，落到什么师范；师范中学习好的都不当老师，考研；当老师的就是那些中、低级的，学不怎么好的。也别把老师当成什么，什么太阳底下最光辉的职业，什么呀……我看老师更应该注意素质教育。” 这混小子，简直不知天高地厚！没有老师的教诲，哪有你的今天？自己不好好学，七门功课都是“大红灯笼高高挂”，竟然敢拿我们这些“人类灵魂的工程师”开涮，对咱老师进行冷嘲热讽？是可忍，孰不可忍！ 冷静地想一想，觉得这小子挺厉害的，因为他说的毕竟是实情——而且是一般人不敢说的实情。 十多年前我就开始在某重点高中任教，每到高考填报自愿时，我发现那些成绩好的优秀学生，眼光无一例外地都对准了北大、清华、人大、复旦、上海交大等名牌大学，胆子更大、更出类拔萃一些的，就挑选这一类名牌大学里的热门专业；那些分数很低的，宁可进中专也不进师专；高考分数没下来，师范院校采取提前招生等非常手段，也难以网罗到几个高分，偶尔有几个高分学子进入师范院校，也无非是那些胆子特小、自信心不足的小女生或者是因家境十分贫寒等原因而“心不甘情不愿”地“自投罗网”的，还真没有几个真心实意热爱教育工作的！ 本人当年高考分数很低进了师范院校尚且“心不甘情不愿”的，更遑论高于我者！毕业之际某报社要我去做记者，后来家乡的教委通过行政手段将我等悉数召回，本人着实难受了好长一段时间。回想当年在师范院校曾经一起“书生意气，挥斥方遒”的学友，如今考研的考研，从政的从政，下海的下海，有点“本事”的差不多都走光了…… “再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”这口号喊了不知多少年，而今许多经济不够发达的地区最容易被拖欠的仍然是教师的工资。人往高处走，教育留不住人才，也在常理之中。很多人之所以仍在做教师，很大程度上是因为别无选择。如今的老师实在不是什么，韩寒所言确实不虚。 那么，老师到底是什么？ 一千多年前的韩愈先生说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”因为担负着传递文明薪火的重大使命，封建时代的老师们备受尊敬，尤其是那些德隆望尊的贤达之师，更是被人们敬若神明。“天地君亲师”，老师同天地、国君、祖先一样歆享着世人的香火供奉。 可是，我们现在的老师呢？在现行的考试制度以及教育教学评价体系之下，为了“分数”，为了个人的一点微不足道的名和利，采取竭泽而渔的手段，不知戕害了多少天才的幼苗！ 21世纪了，我还继续做着被迫围绕“分数”转的教师，幸耶？不幸耶？我实在难以作答。 教师的本质（作者不详——学生的心声） 别把老师比作蜡烛， 蜡烛的光芒只能照亮我们的眼睛， 而老师的光芒能照亮我们的心灵； 也别把老师比作园丁， 园丁修剪的只是花草的枝杈， 而老师修剪的却是人类思想的冗杂…… 教师宣言（王宗勇——教师的心声） 我不愿 我不愿做吐丝自缚的春蚕 当我是一棵树吧 繁茂茁壮 蔽荫了一群又一群人，也 伸展我自己 我不愿 我不愿做迎风流泪的红烛 当我是一颗太阳吧 永远地燃烧 照亮了别人，也 辉煌我自己 我不愿 我不愿做默默无闻的石子 当我是一座山吧 快攀上来 我抬起了你，也 长高了自己 是的！我——不——愿 我不愿燃烧与毁灭接踵 我不愿奉献与贫寒相连 我不愿牺牲与辛酸携手 我不愿奋斗与埋没相伴 如果挥洒热血却得不到回应 我宁肯明朝采薇青山 如果搏击风浪却无人喝彩 我宁愿解缆散发扁舟江南 但 只要我听到，只要我听到 孩子们的呼唤 我情愿 流着泪踏上三尺讲台 滴着血重新握起教鞭 是的，我来了 我心甘情愿！ 课程资格考试要求 考点内容涵盖全面，但又有所重点突出 考试回答要求清晰、完整、忠实教材内容 题型要求：针对不同题型，把握答题要点 单选题、填空题、判断分析、简答题、论述题 * * 教育学＋心理学＝教育心理学？ * 第一章 绪论 考试大纲分析 一、学习目的和要求 通过本章的学习，掌握教育心理学的对象、范围和意义，掌握教育心理学的研究方法，了解教育心理学的历史发展与现状。 二、考核要求 1、教育心理学的对象和研究范围 识记：什么是教育心理学 理解：教育心理学对象的四个要点、教育心理学的研究范围 2、教育心理学的意义 理解：学习教育学的意义 3、教育心理学的发展阶段及发展趋势 * 理解：教育心理学的发展阶段及代表人物、教育心理学的发展趋势 （四）研究教育心理学的方法 识记：自然实验法、实验室实验法、临床个案法 应用：观察法、调查法、教育经验总结法