新版初中历史课程标准编制特色和实施要求.PDFVIP

2012 年第09 期 历史教学 总第646 期 No.09,2012 History Teaching Sum No．646 新版初中历史课程标准编制的特色与实施要求 陈志刚 （上海师范大学，上海200234 ；温州大学人文学院，浙江温州325035） [关键词]新版历史课程标准，特色，实施 [ 中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457- 6241 （2012）09 －0036 －06 翻开2011 年版 《义务教育历史课程标准》， 技能，促进学生的全面发展”。这表明，初中阶段 顿觉一新。新版历史课程标准要比老版课标更符 主要是学习最基础的历史常识，为高中的继续 合课程编制的相关理念。具体来说，新版历史课 学习打基础，或者使学生拥有生活必备的基础 程标准的编制有什么特色？从课程实施的视角出 性历史常识。课标强调历史教育具有明确的社 发，怎样才能保证历史课程标准的成功实施呢？ 会教化目标，“使学生通过历史学习，增强对祖 国和人类的责任感”，具体方式是“将正确的价 一、新版历史课程标准编制的特色 值判断融入对历史的叙述和评判中”。这比老版 课标“套话式”的表述更具有可行性，体现出历 所谓课程编制，是为了更好地实施某一课 史学科“寓教于史”的特点，有助于学生在具体 程，根据相关的课程编制理论，在课程目标指引 史实的学习中形成正确的历史意识和价值观。 下，分析影响课程设计诸因素，对学科课程进行 上述认识较好地融合在整个课标的编制中。 的整体设计。以课程编制的视角评价课程标准， 在课程目标定位上，新版课标继续以三维 就需要从是否有利于课程实施方面，分析课程 目标作为历史课程实施的基本目标，在具体内 标准的目标设计、课程内容选择、实施建议要求 容设置上，明显要比老版课标叙述翔实、明确。 等是否具有可操作性。 老版课标未能结合初中生的心理、学习特点，只 1.课程性质、目标定位准确，符合我国基础 是空洞的将 “知识与能力”“过程与方法”“情感 教育阶段历史教育的目的 态度与价值观”目标的一般表现叙述了一遍。新 新版历史课程标准在继承老版课标关于义 版课标则较为准确地根据初中生的认知状况， 务教育阶段历史教育的公民教育、人文教育性 结合历史学科的特点，将“知识与能力”与“过程 质的基础上，强调历史课程的 “思想性”“基础 与方法” 目标分别细化为5 个方面、“情感态度 性”“人文性”“综合性”，明确指出“培育具有社 与价值观”目标细化为6 个方面进行叙述，这有 会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会 助于实施者的理解和操作。 前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展 2.课程内容的确定、表述较老版课标设计具 的需要”。课标认为，“历史课程是人文社会科学 体，便于未来的实施 中的一门基础课程”，以“普及历史常识为主，引 老版课标在课程内容设置上的缺陷是内容 领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐 的概要性、跳跃性，内容目标表述的简约性、抽 步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习 象性。这容易为教科书编写者选择判断学习内 与发展打下基础”，“使学生掌握中外历史的基 容带来困惑。课程内容叙述过于抽象，也容易造 本知识，初步具备学习历史的基本方法和基本 成纸笔测试时，考试评价以教科书为依据。新版 【收稿日期】