中学生物考试说明-浙江教育考试院.PDF

浙江省中小学教师录用考试 中学生物考试说明 一、考试性质 浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招 聘教师而进行的选拔性考试, 作为教育行政部门录用教师 的重要依据之一。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况， 按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育 技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘 考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。 二、考试要求 1、要求考生系统掌握《普通高中生物课程标准（实验）》 所要求的生物科学与技术的基础知识以及主要分支学科发 展的前沿知识；熟练掌握生物科学探究的基本方法和实验操 作技能，具有较强的科学探究能力。 2、要求考生充分理解与《普通高中生物课程标准（实验）》 相关的大学生物学内容，能够理论联系实际，综合运用所学 知识解决生产、生活和社会发展中的某些生物学问题；了解 目前生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发 展的影响和意义。 3、要求考生系统掌握中学生物学教学论的基本理论、 1 基本知识和基本方法，能运用这些基本的理论、知识与方法 分析、判断和解决有关中学生物学教学中的理论问题和实际 问题，具备从事中学生物学教育工作所必需的一些基本教学 技能和持续发展自身专业素养的基本能力。 三、考试内容 1、分子与细胞 原子与分子：组成细胞与生物体的主要元素及作用；有 机物的碳骨架与功能基团。 细胞的分子组成：蛋白质、核酸的结构和功能；糖类、 脂质的种类和作用；水和无机盐的作用。生物组织中的还原 糖、脂肪和蛋白质的检测。 细胞的结构与通讯：细胞学说；细胞膜系统、细胞器的 结构和功能；生物膜结构模型；物质的跨膜转运；细胞连接。 不同组织细胞的结构特点。 细胞的代谢：物质进出细胞的方式；酶在代谢中的作用； ATP 在能量代谢中的作用；光合作用及其认识过程；细胞呼 吸及其原理的应用；酵母菌的呼吸方式。通过模拟实验探究 膜的透性；植物细胞的质壁分离和复原；影响酶活性的因素； 叶绿体色素的提取和分离；影响光合作用速率的环境因素。 细胞的增殖：细胞的生长和增殖的周期性；细胞的无丝 分裂与有丝分裂。模拟探究细胞表面积与体积的关系；制作 并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。 2 细胞的分化：细胞的全能性；细胞分化、衰老和凋亡； 细胞的癌变及癌细胞的主要特征。 2、遗传与进化 遗传的细胞基础：细胞的减数分裂与配子的形成过程； 受精过程。 遗传的分子基础：人类对遗传物质的探索过程；DNA 的 分子结构与复制；遗传信息的转录和翻译；基因表达的调控； 环境因素对基因表达的影响。 遗传的基本规律：孟德尔遗传实验的科学方法；基因的 分离规律和自由组合规律；模拟植物或动物性状分离的杂交 实验；基因与性状的关系；伴性遗传。 生物的变异：基因重组；基因突变；染色体畸变；生物 变异在育种上应用。 人类遗传病：常见的人类遗传病；人类遗传病的监测和 预防；人类基因组计划及其意义。 生物的进化：现代生物进化理论；用数学方法讨论基因 频率的变化；生物进化与生物多样性的形成。 3、稳态与调控 植物的激素调节：植物生长素的发现和作用；植物生长 调节剂对扦插枝条生根的作用；其它植物激素；植物激素的 应用价值。 动物生命活动的调节：动物的适应性；动物行为的生理 3 和遗传学基础；脊椎动物神经系统的功能；神经冲动的产生 和传导；人体神经调节的结构基础和过程；人脑的高级功能； 动物激素的调节；动物激素在生产中的应用；不良环境对动 物的影响以及动物的耐受性研究。 人体的内环境与稳态：稳态的生理意义；神经、体液调 节在维持稳态中的作用；免疫调节在维持稳态中的作用；常 见的免疫系统功能异常；艾滋病的流行和预防。 种群和群落：种群的基本特征；种群的增长模型；种群 的繁殖策略；种内与种间关系；种群的数量变化规律；群落 的结构、类型和演替；生态位；探究培养