运动员选材课程简介.PPT

运 动 选 材 学;培养目标;运动训练理论的主要研究范畴; 课程学习目标; 此外，本课程还要求学生初步具备在体校或其它基层单位从事运动员科学选材工作的能力，能比较熟练的应用所学的知识和技能解决体育实践中遇到的问题。 ; 考核方法;;竞技体育; 获取胜利 管理 生物力学 器械设计技术 训 练 生理生化 竞技状态 营养学 健 康 状 态 医 学 遗 传 心理学 ;自然科学 运动生理学 运动生物力学 运动生物化学 运动解剖学 ;体育/生物学科;现代科学;中国公开出版的主要训练学专著;运动训练理论向竞技体育理论的拓展;科学选材 科学训练 科学管理 是决定现代竞技运动水平提高的三大要素。 ;“运动员科学选材”是竞技运动的开始，既是一个选拔优秀运动后备人才的过程，也是培养优秀运动人才和提高竞技运动水平全过程的一个重要环节。 ;从理论和实践的角度上看，运动员科学选材是指：根据各运动项目竞技能力构成的基本特点，以科学测试和预测的方法，从众多儿童少年和运动员后备人才中，比较准确的选拔出先天和后天条件均较优秀的运动人才。 ;运动员科学选材的主要任务：就是对运动员潜在竞技能力的诊断、评价和预测。;运动训练是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。;;优秀运动员的成才历程是一个漫长的过程，一般需要7～12年的时间才能达到奥运水平，竞技体育没有“速成班”。 ;在现代科技飞速发展的时代，计算机和信息等现代技术的介入，运动“极限”被不断地突破，且决定运动成绩的技术、战术、训练条件、方法和手段等差距越来越不明显，运动员个人间的竞争正在逐渐转变为科学技术方面的竞争；也就是说，现代高科技手段已经开始渗透到竞技运动中。现代竞技体育的实践已经证明了只有那些具有“天赋”的运动员，才能最终攀登上国际体坛的高峰。 ;正如欧美学者强调的“高水平的科学训练、优化的训练环境和运动员个人优越的天赋条件是成为世界冠军必须具备的条件！”。所以，要使运动员达到竞技能力的高峰，运动员个人的“天赋”或“才能”是一个不容忽视的关键问题。“选材的成功意味着训练成功的一半”就是这个含义。 ;需要指出的是，运动员选材是一项长期的工作，初期选材和训练就是为了适应更高层次的选材和训练，长此以往，只有不断地进行测评、预测、选拔、训练、淘汰，才能将运动“天才”培养为竞技人才。由此可见，运动训练中的选材是伴随着竞技体育的发展而发展。 ;运动员选材是竞技体育的重要组成部分，并伴随着竞技体育的发展而发展，回顾历史，运动员选材的发展大致经历了 ;（一）选材的启蒙 ;古代竞技体育是伴随生产、宗教、战争的发展而发展的，人们逐步认识到“比武”（体育竞赛）优胜者是需要长期训练的，并逐步将对人才培养和选拔制度化和规范化，开始有目的地选拔优秀青少年投身到竞技运动中。这就是原始“选材”的启蒙。 ;（二）唯“成绩”选材 ;主要是根据运动成绩作为选拔运动员的依据，属于选材初级阶段。 ;（三）唯“经验”选材 ;从当前选材理论体系上看，经验选材其本质就是根据教练员的主观经验判断，以定性分析的手段进行运动员的选拔。这为今后创立科学选材奠定了必要的实践基础。 ;（四）科学选材 ;是指应用现代科学技术，以定量分析的方法，根据运动员竞技能力构成要素，通过对客观指标的测试，进行科学的综合评价，在综合分析的基础上对运动员竞技能力作出科学的预测。 ;就我国而言，从20世纪70年代中期开始，体育科研工作者就着手该领域的研究。最有代表性的研究是80年代中期，由原国家体委组织的“优秀青少年运动员科学选材”和“儿童少年运动员选材标准的研究”，从此奠定了我国运动员科学选材研究的基础。至1992年，我国已经建立了田径、游泳、体操、举重、篮球、排球、足球、乒乓球和羽毛球等十余个项目的《儿童少年运动员科学选材标准》，为青少年训练科学化进程和组建后备人才梯队作出了应有的贡献。 ;《运动员科学选材》 ;田 径、游 泳 体 操、举 重 篮 球、排 球 足 球、乒乓球 羽毛球、摔 跤 柔 道、自行车 射 击、划 船 ;二、科学选材的内涵 ;（一）国外学者的主要观点 ;最具有代表性的是德国学者哈雷（1980）在《训练学》中阐述的选材“阶段模式”。 ; 运动员现有的成绩水平 成绩提高幅度 成绩稳定性和提高能力等因素 ;运动员选材;目的是确定选材对象（如儿童青少年）具备那些基本的运动能力，一般是依据部分容易测量的与运动成绩相关的因素来确定，如：身高、速度、力量、比赛的适应能力等； ;主要确定对象比较适合从事那个运动项目，以及