苏教版国标本小学语文第五册（第四单元）教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文第五册（第四单元）教材分析 执笔：华罗庚实验学校 尹钰俊 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元是由《第八次》、《卧薪尝胆》和《世界上第一个听诊器》三篇课文，一篇习作，一个练习组成。三篇课文就是三则故事，描写了古今中外三个典型人物叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事凭借具体的语言材料，体会人物的精神和的道理。抓住重点词句指导体会故事的寓意，体会人物的内心世界。 、留言条课后第五题说说雷奈克发明听诊器的经过是本课的语文训练点 2教学目标分析 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 （2）学会本课生字，理解词语学会本课生字， 理解词语 （2）、合理的想象。课堂上要注重让学生展开合理想象，比如“想一想吴国的谋臣们会如何向吴王提建议，吴王又是怎么拒绝的？”让学生通过表演的形式再现了两千多年前吴国朝廷的君臣对话，更深刻地理解了吴王的骄傲自大，对历史人物加深了了解，也为后来吴国被越国灭掉作了充分的铺垫，同时这种形式也培养了学生的表演能力，激起了学习的兴趣。 （3）、恰到好处地使用了多媒体。为了帮助学生更好地了解古代的马车和舂米的石臼等远离学生生活的物品，选择了在多媒体上用图片展示和说明，在了解这些东西的同时也能更深刻地体会到勾践夫妇在吴国所受的屈辱。 （4）、“卧薪尝胆”这个成语现在用来形容人刻苦自励，为国家报仇雪恨。为了让学生很好的理解这个成语的确切含义，可先让学生从课文中找出每个字对应的意思，然后再让学生完整地说说这个成语的意思，这样从字到词的理解，符合学生认知和身心发展规律。 （5）、课外延伸和思考。本刻是一篇寓含深刻哲理的历史故事，离学生比较遥远，怎样把它的现实意义很好地让学生理解和掌握，并对自己有所帮助呢？从而实现语文最本质的作用呢？让学生拿起笔写一写自己学本课后的感想，并联系自己的学习、生活实际谈谈怎样向勾践学习，怎样吸取吴王的教训。 6、课时作业设计 （1）、留心观察班上一位同学，学习用总分的方式，以“XX学习最认真了。”开头写一段话。 《世界上第一个听诊器》 文本解读 本课讲述了一名叫雷奈克的医生从一次偶然的发现中受到启发，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。这则科学故事告诉学生只有善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造。文章语言平实浅显，雷奈克医生在生活中发现难题，萌发解决难题的构想，到偶然的发现，最后反复试验获得成果这一探索过程中的心理、动作等细节描写，值得学生仔细品味。 教学目标分析 能正确、流利、有感情朗读。学会本课生字，理解学会本课生字，理解、质疑中激趣导学。 学起于思，思起于疑。皮亚杰说过：儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。确实，我们的教学理应顺应孩子的需求与发展规律。教学伊始，通过出示“听诊器”图片引出课题，从题目入手，设置了这样一个问题，“好好观察一下，你觉得哪个词语最吸引你的眼球？”大家一致得出是第一个，并说出了道理，学生自然想知道有关于“世界上第一个听诊器”的内容，就会对所学的课文产生兴趣，带着解疑的愿望去阅读，就提高了读书、学习的针对性。 2）、层次阅读中深入对话。 阅读教学应在语言文字中走几个来回，应注重情感、态度、价值观的引领。在阅读解疑后，安排再读课文，结合课文说说自己的感受、想法，能使学生再次走进了课文，走进了主人公，同时，通过交流又获得了情感的释放。 3）、阅读对话中有效训练。 在感悟课文的同时，语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练，能力的培养不能空穴来风，找准生发点训练，则能收到多种功效。在指导如果就造句时，抓住文中句子——一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有如果就围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次，先是初读后的汇报，再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述，能使认识更为深刻。第一课时教学第一题：1、第一部分（1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。（2）谁来当小老师带大家谁准它？（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。（5）评议。2、第二部分。（1）审题明确题意。（2）选一个喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。（4）反馈：举办小画展，在展示自己的图画的同时向大家介绍自己的想法师生共评，选出小画家。3、第三部分。（1）审题：指名读（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟