咏怀古迹其三(大赛一等).ppt.ppt

咏怀古迹(其三) 杜甫（唐） 昭君 杜甫 知识目标 能力目标 有感情地朗读 和背诵诗歌， 掌握诗歌的主 要内容。 赏析名句, 掌握鉴赏咏史 怀古诗的方法。 学习目标 情感目标 把握诗人借古伤己，怀才不遇的愤懑情感。 学习目标 学习目标 教学重点：理解诗歌的思想感情， 把握诗歌的意境。 教学难点：跟随老师进入意境，体会诗人情感。 明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。” 一、解 题 二、了解史实 闭 月 羞 花 之 貌 沉 鱼 落 雁 之 容 三、整体感知 根据课文内容和注释等，找出这首诗的诗眼（主旨）在哪里？ 诗眼：“怨恨 ”： 远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归， 思念故乡的幽怨。 （“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏 环空归月夜魂 ” ） 对画师的无耻行为及汉元帝的 昏庸糊涂的怨恨。 （“画图省识春风面”） 四、赏析诗歌 [点拨一]：这首诗写的是昭君的怨恨，但是不是一开始就写她的怨恨？写什么？写的是一幅什么样的画面？ 炼字题答题步骤： （1）解释该字在诗句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情 ，起什么作用。 链接高考 [讨论一]：明代评论家胡震亨认为，这么气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在昭君村上是不适合、不协调的。你同意这种看法吗？ 学生讨论得出：不同意。 其一，诗人通过咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美； 其二，昭君是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。 [点拨二]： 一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 颔联对仗很工整，怎样对仗的？效果如何？ “一去”对“独留 ； “紫台”对“青冢”； “连”对“向”； “朔漠”对“黄昏。 上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的凄凉与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。 [讨论二] 昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢？ 据《后汉书》记载： 昭君远嫁思乡，至死未能回乡。 匈奴王死了，按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子。 回乡无望和适应与华夏伦理纲常相悖的习俗摧折心扉。 【点拨三】昭君的确很不幸，但她的不幸究竟是谁造成的？ 画图省识春风面， 环珮空归夜月魂。 教师补充：“意态由来画不成，当时枉杀毛延寿”，以及金圣叹的评论，得出最根本的原因是统治者的昏庸造成的结论。 【点拨四】既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的，她对元帝持何态度？ 千载琵琶作胡语， 分明怨恨曲中论。 再次明确：“怨恨”两字点明全篇主旨。 【点拨归纳】《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标题“咏怀”二字不符？（本课难点） 作者十年前因上疏遭贬的身世 简介写作背景 讨论、归纳 五、归纳寓意 杜甫是“悲昭君以自悲也” 昭君 诗人 绝代佳人， 才华横溢， 入宫见妒 入朝见妒 画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬 身死异国，环珮空归 漂泊西南，有家难归 （千载之怨） （深沉怨恨） 对 比 鉴赏咏史诗三步骤 所描写的古人、往事是怎样的（弄清史实） 为什么要写这个古人这段往事 ？诗人在诗中表现出什么态度（体悟感情） 这种态度运用什么方法表达 （分析技巧） 总结规律 抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。 六、迁移扩展、布置作业 七言诗·戏改杜甫《咏怀古迹》其三 毛泽东 群山万壑赴荆门， 生长林彪尚有村。一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 六、迁移扩展、布置作业 1、背诵默写本诗。 2、完成小卷中的5首咏史怀古诗。