教育学第八章 教学实施12.9.(说课、试讲)3.pptVIP

教案类型分析: ◆根据课标、教材内容、时间的逻辑顺序以及所要用到方法体系叙述教学的整体安排。 ◆根据设计好的教案表格填写教学的整体安排。 ◆将教案的纲要、重点、难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。两种形式：一是教案纲要提示； 二是教学重点内容提示和材料补充。 叙述式 教 案 表格式教案 卡片式教案 （4）应用教案的要求 ① 不可照教案宣读，被教案所束缚，有创造性和灵活性；（驾驭教案的能力） ② 不可发挥得离教案太远，影响教学目标的完成； ③ 能解决好课堂偶发事件 如，在新授课上，一个学生的发言超过了10分钟 Q.新教师在应用教案时会出现哪些问题？ 参考网页：新课程理念下的备课 /u41/v_MTQ1NTcyNTQ.html 学习课标 通读教材 宏观分析教材 精读教材 微观分析教材 制定学期 教学计划 处理教材 研究教法 编写课时计划 （教案） 了解 学生 备学生 备教材 备教法 备课小结 二、上课[P264] Q1.教学工作基本环节中的中心环节是? 上课 Q2.学校工作的中心环节是？？？ 上课也是提高教学质量的关键环节,是完成教学任务的最重要的途径。 涉及到的问题有关课的类型与结构、说课与试讲、课的评价标准、 （一）课的类型和结构[P339] 1、课的类型——是根据每节课的具体任务来划分的课的种类。主要有： 单一课 综合课 2、课的结构——是指一节课的组成部分及其顺序和时间分配。 常见的部分有： 组织教学→检查复习→讲授新知识→巩固新知识→布置作业 Q.就中学的一节课而言，五个部分的时间怎样合理分配 （二）说课与试讲 1、 说课 说课是指教师以口头表达的方式，以教师和相关领导为对象，在备课和上课之间进行的教学研究或教学汇报的活动。 说课的依据：课程标准、教材特点、教育科学理论、学生特点 说课的内容：针对某节课的具体特点，说教材，说教法、学法，说教学过程。 说教材主要从三个方面进行： （1）课程标准和教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明本课的地位、作用。 （2）课程标准的要求和教材分析。目标要求、结构特点以及重点、难点、关键。 （3）明确提出本课时的具体教学目标。 一是从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。 二是围绕教学任务从思想目标、知识目标、能力目标三个方面发掘教材内涵。 说教法、学法 说教法 说明这节课的教学内容应以哪种教法为主，采用哪些教学手段。各教法互相之间的联系，以及选择的原因。 说学法 说明如何指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习兴趣等。 说教学过程（说课的重点） [1]说明完成教学目标的教学思路与教学环节安排 时间、内容、方法的整体思考 [2]说明教与学的双边活动安排 激发和调动学生兴趣的设计，练习、讨论、谈话等方法运用。 [3]说明重点与难点的处理 怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。 [4]说明采用哪些教学辅助手段 教具、器械的使用 [5]说明多媒体技术处理或板书设计 说课的要求 说“准”教材 说“明”教法 说“会”学法 说“清”教学意图和教学过程 说“出”练习层次。 2、试讲的一般要求 [1]要充分备课。增强趣味性，发挥个人特色。 [2]注意内容和方法的科学性。有条有理，围绕教学目标讲清重点、突出难点，方法得当。 [3]注意板书格式多媒体的艺术效果。精心布置板书布局，准备好图片和教具/体现多媒体的艺术效果。 [4]注意仪表。衣着大方得体，表情轻松自然，女生着职业装，男生着西服为佳。 [5]注意语言艺术。稳健大方，有激情，语速切忌过快，声音一定要大。 [6]注意课堂礼仪。不管是对领导还是普通老师，态度谦和有礼貌。 （三）一堂好课的标准[七条标准，参考P341的五条标准] 1、目标明确，完成任务 教学目标的确定根据具体学科的课程标准和教育改革的新要求体现在三方面，又称为三维目标: ? 新课程改革倡导 三维教学目标 认知性教学 目 标 （思维、知识、想象力等认知目标） 技能性教学 目 标 （应用技能、操作技能和创新技能 ） 情感性教学 目 标 （兴趣、思想、价值观） 2、内容科学，要点突出 没有科学性的错误 内容的正确性 （芫荽与苤蓝事件） 内容科学 没有思想性的错误