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我的老师同步训练题及答案一、基础知识与运用（30分）1.指出下边各项中没有错别字的一项是（3分） ( B )A.狡猾 象征 纠纷 姿式 B.排除 察觉 纯真 占据C.牵挂 慈爱 丢调 瞌头 D.摸仿 功慰 莫大 背颂2.给下列语句中加点词选择恰当的解释，将字母写在括号内。（3分）(C )一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！A.加热 B.温度高 C.热烈 D.一种能量3.选出下列句子加点词语的感情色彩有变化的一项（3分）(D)A.最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。B.在我的记忆里，她是一个温柔和美丽。C.那时的我，真好像死了父亲似的，那么悲伤。D.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。4．《我的老师》是一篇回忆性的__散文_____，在作者的心目中，蔡老师是一个温柔、美丽、热爱学生的可敬可亲的人。“温柔”形容蔡老师的____性格____外貌_____，揭示了她的内心美；“美丽”形容蔡老师的_______，指出了她的外表美。（3分）5．课文中两次用了“默默地”，请你把它找出来，并且联系上下文，说说它们分别表达了怎样的感情。（4分）前一个“默默地”说明孩子们爱老师，爱得着了迷。这样好的老师，爱学生，和学生打成一片，教他们游戏，引导他们进入知识世界，孩子们怀着崇敬的心情，连老师握笔写字的姿势也要模仿，睁大眼睛在一旁“默默地”看着老师的一举一动，这是一幅多么有趣的图画!“默默地”用得妙极了! 后一个“默默地”说明作者爱老师感情之深，就是放假，也不愿离开老师，“默默地”站在老师身边，哪怕在老师身边多呆一会儿也是好的，哪怕再多看老师一眼也是好的；就是老师收拾行李也看得入了神，长时间地不肯离去。此时无声胜有声，尽管孩子什么也没说，但是孩子对老师难舍难分的缕缕情思，已尽在这“默默地”一站一看之中了。6．“迷迷糊糊”和“模模糊糊”两个词的意思一样吗? 若把课文中的两个词语调换一下行不行? （4分）“迷迷糊糊”是形容从睡梦之中爬起来，神智还不那么清醒的样子。“模模糊糊”是形容语言表达不清楚，支吾含糊的样子。这两个叠用的形容词，有意义相近的一部分，但又有差异，意思不是一样的，因此这两个词语在这篇课文里不能调换使用。7．“这是我记忆中的珍宝”，用的是什么修辞手法?“珍宝”和文章开头第一个字“最”有什么关系? （4分）这里用的是比喻的修辞手法。“珍宝”是最珍贵的，因此作者多少年来把这些往事还埋藏在内心的深处，和开头的“最使我难忘”前后照应，联系得紧密、自然。8．你能从课文中选一个词准确地形容作者和蔡老师分别前的感情吗? （2分）依恋9、写出下面词语的近义词。（4分）　　依恋____热恋______ 迷迷糊糊____模模糊糊______离开____分别______ 记得___记忆_______二 、课内语段阅读（11分）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一 ，教鞭轻轻地 在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。1、语段中横线上应填入的一组词语是（C ）。（填序号）（3分）A. 迎 落B. 挡 敲C. 迎 敲D. 挡 打2、这段文字所要表达的中心意思是 （3分）蔡老师从来不打骂我们3、语段中加点的“狡猾”一词本来的意思是诡计多端，不可信任，在这里的意思是调皮机灵，从感情色彩上看是褒义词。（3分）4、给上面文段加上小标题： （2分）假装发怒三 、课内迁移探究（12分）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的倩景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来， ____ ①地往外就走。母亲喊住我： 　 “你要去干什么？” 　 “找蔡老师……”我 _____(2) 地回答。 　 “不是放暑假了么？” 　 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ ．如果将“迷迷糊糊、模模糊糊”恰当地填在文段中的①、②空缺处，应是： 　① ②模模糊糊 2 ．摘引原文，回答作者记叙“梦里寻师”这件小事的六要素。 　 ①人物： ②时间： ③地点： ④事件的原因：　 ⑤事件的经过