整体与隔离.ppt

* 解物理题魔针 ——整体与隔离 选择研究对象是解决物理问题的首要环节。在很多物理问题中，研究对象的选择方案是多样的，研究对象的选取方法不同会影响求解的繁简程度。对于连结体问题，通常用隔离法，但有时也可采用整体法。如果能够运用整体法，我们应该优先采用整体法，这样涉及的研究对象少，未知量少，方程少，求解简便；不计物体间相互作用的内力，或物体系内的物体的运动状态相同，一般首先考虑整体法。 把多个物体或多个物理过程看成一个整体进行分析的方法称为整体法，将某个物体（也可以是物体的一部分）或某个物理过程隔离出来单独分析的方法称为隔离法。在解决具体问题的过程中，为了方便解题，有些问题可直接用整体法；有些问题既用整体法又用隔离法；有些问题只用隔离法。一般先考虑用整体法，若解题不方便或不能求解，再用隔离法，应注意两种方法的有机结合。 质量为M的光滑圆形滑块放在水平桌面上，一根轻绳跨过此滑块后，两端各挂一个物体，物体的质量为m1和m2，绳子跨过桌边沿竖直向下，所有摩擦均不计，求滑块的加速度。 如图，质量同为m的两物块A、B叠放在水平桌面上，B与桌面之间的动摩擦因数为μ1，一根轻绳绕过一个动滑轮和两个定滑轮水平拉动A、B，动滑轮下面挂一个质量为2m的C物体，滑轮的质量和摩擦都忽略，如果A、B之间的摩擦力足以保证他们之间不发生相对滑动， 他们之间的摩 擦力为多大？ 1、有一个直角支架 AOB，AO水平放置，表面粗糙，OB竖直向下，表面光滑，AO上套有小环P，OB上套有小环 Q，两环质量均为m，两环间由一根质量可忽略、不可伸展的细绳相连，并在某一位置平衡（如图），现将P环向左移一小段距离，两环再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，AO杆对P环的支持力N和细绳上的拉力T的变化情况是： A．N不变，T变大　　 B．N不变，T变小 C．N变大，T变大　　 D．N变大，T变小 2、如图所示，用轻质绝缘细线把两个带等量异种电荷的小球悬挂起来。今将该系统移至与水平方向成300角斜向右上方向的匀强电场中，达到平衡时，表示平衡状态的图可能是：　 （ ） 3、如图所示，光滑的金属球B放在纵截面为等边三角形的物体A与坚直墙之间，恰好匀速下滑，已知物体A的重力是B重力的6倍，不计球跟斜面和墙之间的摩擦，问：物体A与水平面之间的动摩擦因数μ是多少？ 4、如图所示，两个完全相同的重为G的球，两球与水平地面间的动摩擦因数μ，一根轻绳两端固接在两个球上，在绳的中点施加一个竖直向上的拉力，当绳被拉直后，两段 绳间的夹角为θ。 问当F至少多大时， 两球将发生滑动？ 5、如图所示，两只均匀光滑的相同小球，质量均为m，置于半径为R的圆柱形容器，已知小球的半径r(2r＞R)，则以下说法正确的是：　 ( ) A、容器底部对球的弹力等于2mg B、两球间的弹力大小可能大于、等于或小于mg C、容器两壁对球 的弹力大小相等 D、容器壁对球的 弹力可能大于、小 于或等于2mg 6、将长方形均匀木块锯成如图所示的三部分，其中B．C两部分完全对称，现将三部分拼在一起放在粗糙水平面上，当用与木块左侧垂直的水平向右力F作用时，木块恰能向右匀速运动，且A与B、A与C均无 相对滑动，图中的 θ角及F为已知，求 A与B之间的压力为 多少？ 7、如图所示，有两本完全相同的书A、B，书重均为5N，若将两本书等分成若干份后，交叉地叠放在一起置于光滑桌面上，并将书A固定不动，用水平向右的力F把书B匀速抽出。观测得一组数据如下：根据以上数据，试求： （1）若将书分成32份，力 F应为多大？ （2）该书的页数． （3）若两本书任意两 张纸之间的动摩擦因数 μ相等，则μ为多少？ 8、如图所示，在倾角为θ的光滑斜面上有两个用轻质弹簧相连接的物块A、B，它们的质量分别为mA、mB，弹簧的劲度系数为k，C为一固定挡板．系统处于静止状态．现开始用一恒力F沿斜面方向拉物块A使之向上运动，求物块B刚要离开C时物块A的 加速度a和从开始 到此时物块A的位 移d．（重力加速 度为g） 9、如图所示．在光滑的水平金属杆上套一个质量为m的金属环，用质量不计的细线吊一个质量为M的物体，对m施加平行于杆的力则m做匀加速运动，细线与竖直方向成α角．一切阻力均不计，求水平拉力大小 二、运动过程的整体与隔离 1.隔离（体）法 （1）含义：所谓隔离（体）法就是将所研究的对象从系统或全过程中隔离出来进行研究的方法. （2）运用隔离法解题的基本步骤： ①明确研究对象或过程、状态，选择隔离对象。选择原则是：一要包含待求量，二是所选隔离对象和所列方程数尽可能少。 ②将研究对象从系统中隔离出来；或将研究的某状态、某过程从运动的全过程中隔离出来。 ③对隔离出的研究对象、过程、状态分析研究，画出某状态下的受力