2017届八年级数学下册 17.1 勾股定理（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

勾股定理 第2课时 教学目标 1．会用勾股定理进行简单的计算. 2．树立数形结合的思想、分类讨论思想. 重点 勾股定理的简单计算.勾股定理的灵活运用. 一、导入新课 复习勾股定理的文字叙述符号语言 二、新课教学 例1 一个门框的尺寸如下图所示，一块长3m、宽2.2 m的长方形薄木板能否从门框内通过？为什么？ 分析：可以看出，木板横着进，竖着进，都不能从门框内通过，只能试试斜着能否通过．门框对角线 AC 的长度是斜着能通过的最大长度．求出 AC，再与木板的宽比较，就能知道木板能否通过． 解：在Rt△ABC中，根据勾股定理， AC2＝AB2＋BC2＝12＋22＝5. AC2≈2.24. 因为AC大于木板的宽2.2m，所以木板能从门框内通过． 例 如果一个直角三角形的两条边长分别是6cm和8cm，那么这个三角形的周长和面积分别是多少？ 这里知道了直角三角形的两条边的长度，应用勾股定理可求出第三条边的长度，再求周长．但题中未指明已知的两条边是两条直角边还是一直角边一斜边，因此要分两种情况讨论． 解分两种情况： （1）当两条直角边是6cm和8cm时，根据勾股定理 斜边长＝10(cm)． 所以三角形的周长＝6＋8＋10＝24(cm)面积×6×8＝24 （2）当斜边为8cm，一直角边为6cm(斜边大于直角边)时，根据勾股定理 另一直角边＝2(cm) 所以三角形的周长＝6＋8＋＝＋(cm)； 面积×2×6＝(cm2)．? 例如图是一只圆柱形的封闭易拉罐，它的底面半径为4cm，高为15cm，问易拉罐内可放的搅拌棒(直线型)最长可以是多长？ 搅拌棒在易拉罐中的位置可以有多种情形，如图中的、，但它们都不是最长的，根据实际经验，当搅拌棒的一个端点在B点，另一个端点在A点时最长，此时可以把线段AB放在Rt△ABC中，其中BC为底面直径． 解如图，当搅拌棒在AB位置时最长，过B画底面直径BC，则在Rt△ABC中， AC＝15cm，BC＝4×2＝8cm 根据勾股定理得 所以可放的最长搅拌棒为17cm． 、 1. 在Rt△ABC，∠C＝90° （1）已知a＝b＝5求c已知a＝1c＝2求b （3）已知c＝17b＝8求a已知ab＝12，c＝5， 求a已知b＝15，∠A＝30°，求a，c分析：刚开始使用定理，让学生画好图形，并标好图形，理清边之间的关系 （1）是已知两直角边，求斜边直接用勾股定理 （2）（3）是已知斜边和一直角边，求另一直角边，用勾股定理的形 （4）（5）是已知一边和两边比，求未知边 通过前三题让学生明确在直角三角形中，已知任意两边都可以求出第三边后两题让学生明确已知一边和两边关系，也可以求出未知边，学会见比设参的数学方法，体会由角转化为边的关系的转化思想 2 已知直角三角形的两边长分别为5和12，求第三边 分析：已知两边中较大边12可能是直角边，也可能是斜边，因此应分两种情况分别进计算让学生知道考虑问题要全面，体会分类讨论思想 参考答案；（2）；（3）15；（4）；（5）a＝5，c． 2.（1）12是直角边时，第三边为13；（2）12是斜边时，第三边为． 四、布置作业： 习题17.1第3、7、8题． 教学反思 3