2018年三年级语文上册 第三单元 两袖清风（一）教案 湘教版.docVIP

两袖清风 1教学目标 知识与能力： 1．知识目标：学会本课12个生字；理解“清廉、行贿、搜刮、不解”等词语的意思；理解课文内容；学习反问句。 2．能力目标：正确流利、有感情地朗读课文 3．情感目标：了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。 过程与方法： 利用多种手段辅助教学，设疑促思，激发学生探究兴趣，先理解古诗入手，体会于谦的高尚情操。 情感态度价值观： 激发学生学习于谦不怕牺牲，永留高尚品格在人间的品质。 2学情分析 本课是第三单元的第三篇课文，本篇课文以于谦的一首诗开头，接着用一件事讲述了于谦的为官清廉:于谦在作为地方官进京接受考查时，不跟随向上司送礼、行贿的风气，也不为手下人的劝说所动，坚持只带百姓的疾苦、要求和自己的治理方案进京，并以“两袖清风”表明自己的做人准则。本课人物对话比较多，有利于学生的阅读与积累。 3重点难点 重点：掌握12个生字的音、形、义及新词；正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。 突破方法：合作学习生字词；找出课文中的重点段落来体会。 难点：理解“要留清白在人间”与 “两袖清风”的含义。 突破方法：通过品读于谦的语言、了解于谦人品来理解意思；通过理解于谦他们的对话的意思，来了解反问句在文中起到的作用，从而改写反问句。 4教学过程 活动1【导入】一、出示课题。 师：两袖清风，形容为官清廉，囊空如洗。读了课题，你想知道什么？ 　　简介于谦。 活动2【导入】二、整体感知。 　　打开书，自由读课文，完成以下思考题： 　　1. 从课文中你知道了什么？ 　　2. 画出生字和不理解的词。 活动3【讲授】三、学习汇报。 　　1. 先学古诗《石灰吟》。 　　千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 　　粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 　　2. 你是怎样理解这首诗的？ 　　经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然。 　　纵然粉骨碎身全不惧怕，只要能将清白留在人间。 　　3. 读读背背。 　 4. 说一说从课文中你知道了什么？ 　　5. 分小组自学生字词。 　　6. 检查学习效果。 　　（1）读准字音：骨 碎 吟 　　（2）写一写：等谦考刮 　　（3）比较行近字组词： 官（ ） 纱（ ）　　 宫（ ） 沙（ ） （4）读课文，互相检查。 活动4【导入】　四、默读课文中的诗，提出不懂得问题。 活动5【练习】五、作业。 　　读课文，写生字，查有关资料。 活动6【导入】六、板书设计 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 4.2 第二学时 活动1【导入】（一）复习导入 1、复习本课的生字，新词。 2、背诵古诗《石灰吟》，说说这首诗的意思。 3、这首诗是于谦人品的自我写照。于谦是个为官清廉、深受百姓爱戴的诗人。这节课我们继续学习这篇课文，看看从哪些地方可以看出于谦是个为官清廉的人。 活动2【讲授】（二）学习课文第2自然段 1、生听录音，整体感知，提出不懂的词语。 3、默读课文，想一想：进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？为什么会有不同？ 4、汇报交流： 参考：贪官进京 为保乌纱帽、行贿 　　 于谦进京 百姓疾苦、治理方案 给学生充分的时间思考讨论：对比，充分体会于谦的高尚无私。 活动3【讲授】（三）学习课文第3~10自然段。 1. 轮到于谦进京，他带了自己管辖区百姓的疾苦、要求，带了自己的治理方案。其他的，什么也不带。他的手下人就极力劝他。找出于谦和手下人的对话，读一读。 思考：从对话中你看出了什么？ （参考：他的手下说：“大人，你什么东西都不带，怎么行呢？” 于谦说：“我应该带的都带齐了，还带什么呀？”……“你看，这就我要带的东西”“两袖清风”。） （1）学生自己读。 （2）分角色读 （3）谈体会。 2. 于谦三次说的话一次比一次态度明朗，最后他以一句反问“我怎么能拿它去讨好上司？”表达了自己坚定的立场。 在学生发言的基础上归纳出以下几个方面： 品位于谦的语言，看出于谦的清廉、高尚的品格。 对于于谦手下人的看法：关心于谦、有点着急。 （2）再读对话，小组分角色读，评读。 （3）理解“又好气又好笑”。 （4）讲解反问句的特点和用法。 相机出示反问句,指导学生学习。 “您什么也不带，怎么行呢？”说说这个反问句的意思。 这种用疑问的形式表达肯定的意思，感情更强烈，这样的句子叫反问句。指导读反问句。 （找出课文中的反问句，理解后改为陈述句。） （5）、可以看出于谦的智慧、幽默。 先装作不懂手下人的话，手下人着急了，才说出了真实的想法。 3、理解“两袖清风”是什么意思？（请生答） 参考：“风”：指什么东西也不带。 “清”指清白、廉洁。 两袖清风：形容为官清正廉明，囊空如洗、比喻做官廉洁。 引导学生体会：为什么是“两袖”带“清风”呢？ 参考