湘教版小学五年级科学 滑轮兄弟.ppt

滑轮兄弟 小组讨论 ： 怎样探究定滑轮和动滑轮的作用呢？ 小组合作探究 展示实验计划 温馨提示： 1.规范操作，在使用测力计时，首先确定它的读数是否为零； 2.组装定滑轮和动滑轮时，绳子要放在槽里面； 3.实验时不能使劲的去拉测力计，避免损坏测力计； 4.实验时仔细观察，正确读取测力计读数。 小组汇报、展示 实验数据 为什么动滑轮省力，定滑轮不省力呢？ 滑轮在我们生活中有哪些应用呢？ 生活中的滑轮 * 第一课时 执教：张柏发 提出问题猜想假设: 它们都有什么作用呢？ 提出问题猜想假设 有趣的实验 小组合作，制定、交流计划 1.组装定滑轮:绳子放入滑轮的上槽里，将滑轮固定在铁支架上； 2.绳子的一端挂钩码，将测力计钩住绳子的另一端 ； 3.匀速拉动测力计，并记录实验记录表(课本31页)。 4.组装动滑轮：绳子放入滑轮的下槽里，绳子的一端固定在铁支架，另一端用测力计钩住，钩码挂在滑轮上。 小组合作，交流、实施计划 实验步骤 师生交流生生交流制定计划 有趣的实验 小组汇报全班交流 实验记录表（31页） 小组汇报全班交流 拉力的大小 重物重力的大小 拉力的方向 重物运动的方向 使用动滑轮提起 使用定滑轮提起 直接提起重物 小组成员： 记录人： 使用定滑轮时：不省力，可以改变力的方向； 整理信息，得出结论 使用动滑轮时：省力，不改变力的方向。 质疑释疑 实际上它们都是杠杆,定滑轮是不省力不费力杠杆；而动滑轮它是一个省力杠杆。 活动准备 活动准备 活动准备 活动准备 活动准备 思考：能否利用定滑轮和动滑轮的优点,把它们组合起来，使它即省力又能改变力的方向呢？ 活动准备 * * *