高分子实验教学改革模式研究.pdfVIP

第 28卷第 6期 滨州学院学报 2012年 12月 Vo1．28，No．6 JournalofBinzhouUniversity Dec．，2012 高分子实验教学改革模式 张 新 ，金 志杰 ，王 丽 (滨州学院 化学与化工系 ，山东 滨州 256603) 摘 要：针对高分子 实验教学的现状 ，就如何进行教学改革，提高实验教学质量进行 了探索． 从实验课程设置、实验教学实施过程和考核方式等方面阐述 了改革的 内容与方法，阐述 了改革 实例 ． 关键词：高分子实验 ；教学改革；综合型实验；设计型实验 中图分类号：G 420 文献标识码 ：A 文章编号：1673—2618(2012)06—0121—04 高分子实验作为一门专业实验课程 ，对提高学生的专业技能及专业理论知识的运用能力发挥着巨大 作用口]．但是，很多高校的高分子实验课存在较大弊端口]——验证型实验过多，实验内容和步骤固定 ，学生 照着实验指导书按部就班的进行操作和实验 ，实验前不认真预习，实验过程中不仔细观察实验现象并及时 分析和总结，抄袭实验报告现象严重．在整个实验过程中，学生应付 了事，毫无兴趣可谈 ，根本起不到培养 实践能力和巩固和理解已有理论知识 的作用．在实验考核中，教师很难对所有学生的操作进行考查 ，尤其 是对分组进行的实验，更难进行有效的评价；因此 ，实验操作考核往往成为了空谈．实验报告难以避免抄袭 现象，笔试又往往偏重于理论 、常识和简单 的常规操作，这样就很难真实反映学生的实践能力 ，很可能出现 实验成绩和实际情况明显不符的现象．考核体系的缺陷在一定程度上导致 了学生对实验课程的不重视．现 以提高实验教学质量为 目的，对高分子实验教学改革的内容与方式进行初步探索． 1 实验教学 内容改革 (1)完善基础知识体系．本体聚合 、溶液聚合 、悬浮聚合、乳液聚合、阴离子聚合、逐步聚合 、分子量测 定、黏度测定、力学性能测试、热性能测试 、流变性能测试等都是学习高分子必须掌握的知识体系，在实验 内容上应该加以体现． (2)紧跟科技前沿，增加反映近年来高分子科学发展起来的有代表性的新反应、新技术 、新方法作为实 验项 目．也可将教师科学研究中难度、工作量适当的内容转化成实验项 目，提高实验的科技含量． (3)独立设课 的实验课程 ，通常都存在理论教学和实验教学脱节的问题．因此 ，需要在实验教学过程 中 加强相关理论的讲解 ，加强理论与实践的结合 ，以理论指导实践 ，以实践验证理论． 2 实验项 目设置改革 2．1 改革验证型实验 接触高分子实验之初 ，验证型实验能够帮助学生掌握相关实验规程和高分子实验的主要特点，熟悉有 关仪器设备的使用，掌握基本的操作技能并形成 良好的实验习惯[3]，对学生建立高分子基本概念、巩固基 收稿 日期 ：2012一O8—22 基金项 目：滨州学院教学研究项 目(BYJYYB201113) 第一作者简介：张 新 (1982一)，男，山东聊城人，讲师，从事高分子物理化学研究 ，E-mail：zhangxin198202@163．corn l22 滨州学院学报 第 28卷 础理论 、强化高分子相关知识具有非常重要的作用．验证型实验能够保证课程 的整体性 ，有利于学生知识 体系的过渡．因此 ，需要适 当保留一些体现高分子重要基础理论和基本技能的实验以保证整个实验课程的 顺利进行．例如，甲基丙烯酸甲酯本体聚合很好地体现了本体聚合的化学反应和工艺特点；粘度法测量聚 合物的分子量则体现了高分子物理的基础理论和基本操作技能，这些都可以作为验证型实验保 留下来 ，为 下一步开展综合型、设计型实验打下 良好的基础． 综合型实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验l4]．单独开发综合 型实验可能受条件限制 ，或需要消耗大量的精力去设计和验证．而在原有验证型实验的基础上整合开发则 简单了很多，既能节省时间和资金 ，又能保证实验的成熟性．例如，原来苯乙烯悬浮聚合实验都是教师提前 把单体和引发剂提