新课改英语四年级教材框架内容介绍.docVIP

一、四上教材框架介绍 P1-2 主情景境图（选学内容）：在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言及其语用环境，A/B部分作为“分场景”进一步展开单元话题并在细节上加以丰富。针对主情景境图的使用，第一，可通过观察图片感知语用环境，适时引入A、B部分的教学内容；第二，可引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固活动。 P3 A部分：必学内容 Let’s talk 教学3个话轮的情景对话。 教学目标：（听、说、认读） 能听懂对话；能整体认读句子；能在情境中恰当运用核心句型: Where is...? Its near ... Let’s play 通过任务、活动巩固运用所学语言。 P5 A Let’s spell：Phonics学习内容 教学目标：掌握a-e的发音规则，能根据该发音规则读出单新词，并能根据发音拼写出符合该规则的单词。 Presentation 呈现1个常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。 P4 A Let’s learn 教学4-5个生新词或词组。 教学目标：能听、说、认读所学单词或词组。 Let’s do 通过任务、活动巩固学习所学的新词或短语。 Production 听音、看图、选字母（组合）并拼写单词的活动：帮助学生按照发音规则拼写单词。 Practice 听音，选词活动。关注音素意识的培养，强调字母（组合）的音—形对应关系。 P6 B部分：必学内容 Let’s talk 在复现A部分核心语言的基础上，扩展学习3个话轮的情景对话。 教学目标：（听、说、认读）能听懂对话；能整体认读句子；能在情境中恰当运用核心句型:Lets ... Let me ... Let’s play 通过活动、任务巩固运用所学语言。 P8 B Read and write 阅读组句或文段，看图完成读后活动； 所读核心句主要来自A/B部分的对话。 有意义的抄写单词活动 第一步：看图、读句子、选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。 第二步：个性人化的书写活动 根据个人情况或图片信息填充句子。 教学目标：能读懂组句或短文；要求在有意义的语境中抄写单元的话题词汇；复习巩固单元核心句型，要求能够听、说、认读。 P7 B Let’s learn 在A部分词汇的基础上，继续学习4-5个生新词或词组。 教学目标：能听、说、认读所学单词或词组。 Colour and say 通过任务、活动巩固学习所学的生新词或短语。 P9 单元检测：必学内容 Lets check 听过听力活动检测单元重点教学核心句型。 Look and circle 看图匹配文字，考察单元核心词汇的认读 Lets sing 通过歌曲巩固学习单元重点教学内容。 P10 C部分：选学内容 Story time 通过趣味故事复习巩固并扩展所学的核心新语言。 教学目标： 能理解故事内容； 能理解并朗读故事； 能理解并表演故事，能恰当运用故事中的核心语言。 四上对话板块核心句型分析 注：以下各单元核心句型都用 粉色框 标注，教学要求参照第一单元所示。 第一单元： A部分： 核心句型：Where is it? Its near ... (三年级学过介词in, on, under以及句型Where is my pencil box?) 其他功能句分析：We have a new classroom.以前学习过I have ... Whats in the classroom? 作为本册第二单元核心句型Whats in your schoolbag?的铺垫； Lets go and see. 作为本单元B部分对话中Lets clean the classroom.的铺垫。 B部分： 核心句型：Lets ... Let me ... 其中重点是Let me... 因为Lets ...在A部分已有铺垫。 第二单元： A部分： 核心句型：Whats in your schoolbag? An English book, ... 其他功能句分析：Its black and white.作为本单元B部分核心句型的铺垫 B部分： 核心句型：What colour is it? Its ... 其他功能句分析：Whas in it? An English book ... 用于滚动复现A部分核心句型。 第三单元： A部分： 核心句型：Whats his/her name? His/her name ... Hes Shes ...（三年级学习过Hes my father. Its so tall. 之类的功能句） B部分： 核心句型：Who is he/she? He has glasses and his shoes ar