模块教学中从属结构的学习——名词性从句与定语从句的识别.docVIP

精品论文 参考文献 模块教学中从属结构的学习——名词性从句与定语从句的识别 谈明 摘要：英语语言的形合法结构使得从属结构成为现代英语重要的特点之一。 名词性从句与定语从句为两种运用极其广泛的从属结构。初学者掌握它们 的关键就是对关联词的灵活运用。 关键词：名词性从句；定语从句；从属结构；关联词 作者简介：谈明，任教于安徽省南陵县第一中学。 一、模块教学中从属结构的学习任务 在新课改的英语模块教学中，采取必修课与选修课相结合的课程设置模式，由若干模块组成。总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效地学习策略，培养综合语言运用德能力。因此，课改后的模块教学分为必修与选修两部分，不同的学校和地区可根据具体情况进行选择，体现了灵活多样性和较强的实用性。在一定程度上也减轻了学生的学习负担。如把较为重要的、运用较多的基础语法安排在前几个模块中来学习：《牛津高中英语》模块1中安排了定语从句(Attributive clause)的学习；在模块3中详解了名词性从句(Noun clause)。这两种从句因为英语语言的特征而显得非常重要，学生们必须要扎实地掌握它们。但中学生尚处在学习的初级阶段，加上英汉差异，很多学生在识别、掌握它们时存在相当的难度。 二、英汉语言结构差异 汉语的造句主要采用意合法(Parataxis)，即句中的语法意义和逻辑关系通过词语或分句的含义来表达。意义才是表达的中心，语法结构上不太严谨，语段结构流散，少用甚至不用关联词，但语意却层次分明。 而英语的语句结构主要采用的是形合法(Hypotaxis)。所谓形合，指的是句中的词语或分句之间用语言形式手段连接起来，表达语法意义和逻辑关系。因此，英语中的句子结构可以借助各种连接手段加以扩展和组合，形成复杂的长句，即主句与从句的组合。从属结构(subordination)因此成为现代英语最重要的特点之一，其中，名词性从句和定语从句就是从属结构的主要内容，运用也最为广泛。掌握它们的关键就是了解关联词的用法。 三、名词性从句与定语从句的识别 从属结构法的学习与其它语法的学习一样，都是有规律可寻的，初学者掌握了相应的规律和技巧，可达到事半功倍的效果。 1.名词性从句的学习技巧 名词性从句分为主语从句(Subject Clause)、表语从句(Predicative Clause)、宾语从句(Object Clause)和同位语从句(Appositive Clause)。 它们在句中的功能相当于名词，所以被称为名词性从句，区分它们为哪一种名词性从句，可根据它们在句中的位置来初步判断。在《牛津高中英语》模块3中，可以找到很多例子： ⑴主语从句在句中作主语。此从句一般置于整个句子的名首，并放在主句谓语动词之前。也可以由it作形式主语，而把主语从句放在主句之后。如： Where a person comes from will affect their style of speech. It was good news that everyone got back safely. (2)宾语从句常位于及物动词或介词后，作它们的宾语。如： She sensed that she was being watched by a tall man in a dark coat. The question of whether English will continue changing in the future is easy to answer. (3)表语从句即在句中作表语从句，as, as if, as though, because也可引导表语从句，如： The language they created is what we now call old English. It looks as if it were going to rain. (4)同位语从句常位于news, fact, truth, idea, reply等名词后，如： He told us the news that they won the game. I have us the news that they won the game. I have no idea when he will