湟里高级中学加强学科渗透,提高学生的综合素质及能力.ppt

湟里高级中学 一、课题的背景 二、课题的实验阶段 常州市教科所所长潘克勤老师作《建构主义教学的理论和由来》 的讲座 三、成 果 展 示 武进区教研室主任徐惠仁来校指导课题活动 湟里高级中学 在课题研究开始时，有人担心，跨学科教学会降低学生单课学习成绩和水平，而事实恰恰证明，这不仅不会降低学生的单课学习能力，反而会在融合中触类旁通、有机整合，更能提高单课学习能力。在课题研究过程中，各类学科的竞赛成绩开始打破零的纪录，其中李明涛同学获得2001年全国数学竞赛二等奖，周正源同学获江苏省奥赛三等奖，孙强、缪来雄获中学生物理竞赛常州市二等奖，有7位同学获2001年江苏省中学生英语竞赛二等奖，一位同学获全国生物联赛三等奖。2002年有8位同学在2002年度常州市高中物理竞赛中获一、二、三等奖、周斌同学在2002年度江苏省中学生化学学科奥林匹克竞赛中获三等奖。 湟里高级中学 研究性学习具有综合性、开放性、融合性的特点，同学们在老师的组织、引导和帮助下，在2001和2002学年度中，三个年级的同学分别开展了研究性学习活动，其中政史地课题《台湾问题》《走进WTO》、《9.11事件以及恐怖主义的由来》，生化地课题《塑料的功过》、《能源利用》，理地课题《航天技术与人造卫星》、《家用电器及其使用》等取得了较好的效果，同学还专门进行了总结大会，部分学生的优秀作品和论文在大会上交流，其中陈励耘同学的《我们该怎么办》和西南同学的《农村偷漏税现象的思考》获武进市团委学生社会实践报告二、三等奖； 湟里高级中学 同学们积极参加各类知识竞赛，被德育报、全国中小学生公民道德知识教育活动组评为一等奖，还获常州市武进区青少年纪念建党81周年暨“中华美德”读书活动知识竞赛优秀奖，英语组的《At The Tailor‘s Shop》获武进区学生电视英语小品节目一等奖。许多学科开设兴趣小组，文学、美术、音乐是我校一大亮点和特色，校刊《博文苑》和团刊《博文团苑》是学生练笔的园地，是透视青春、书写人生的窗口，《博文苑》在武进市中学校刊评比中，被武进市文联评为一等奖；团刊《博文团苑》在武进市团刊评比中多次被评为一等奖。 * 湟里高级中学 《加强学科渗透，提高学生的综合素质及能力》 省教育科学 研究所立项课题: 阶段性汇报 武进湟里高级中学 《加强学科渗透，提高学生的综合素质及能力》 湟里高级中学 1、现行课程与课堂教学存在的问题 2、适应社会发展对人才的需要 3、适应课程改革的需要 湟里高级中学 现在容积为2L密闭容器中进行某一可逆反应：A（g）+2B(g) 3C(g),其中B物质的正反应速率v（正）、逆反应速v（逆）随时间变化的关系如图2——32乙所示，则图中阴影部分的面积可表示—— 我国现行课程和基础教育长期以来习惯于分科课程，各自为政、划地为牢，割裂了各学科的联系，导致了学生的综合素质和能力差。 t/s VB(Mol/L/s) 0 V(正) V（逆） t v 0 湟里高级中学 “航天飞机”是举世公认的高科技产品，他开创了人类往返太空的自由。但是，美国航天局的一位负责人的一番解释，却使世人回味深长。他说：“阿波罗”航天飞机的技术实际上没有一项是新的突破，相反，全部都是已经发明的现有技术。关键是我们能够恰如其分的将其有机结合，并且实行“系统管理”。 人类科技发展到今天，已经使具有“原创性”的发明愈来愈难愈来愈少，而更多的发明创造则属于“组合式”的发明。就象美国的航天飞机，他只是将众多的现有科技组合在一起，便产生了一种“质”的飞跃。而要成功的实现这种组合，则必须打破学科界限和思维定势。2001年诺贝尔经济学奖获得者是一位物理学家，他用“布朗运动”的模型分析经济问题，取得了突破性进展。 同时，人类的实践也面临着许多共同的问题：如资源问题、环境问题、人口问题，并非靠一门学科就能解决，必须打破学科的界限，依靠各个学科的协同研究。因此，培养学生的综合素质和能力是适应社会发展的需要。 湟里高级中学 课程改革已经在不可阻挡的、铺天盖地地的走向我们，课程改革主要体现在以下几个方面：核心目标（为了每个学生的发展）、功能（凸现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体）、学生学习方式（自主合作探究的方式或研究性学习的方式）、课程结构。其中课程结构部分有了较大的突破，出现了学科综合和综合实践活动课。学科综合使不同学科综合而成的一门新的学科综合课，如：物理和化学综合为科学课、音乐和美术综合为艺术课。综合实践活动课是一种全新的课程形式，由研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育四个部