儿童发展与教育心理学--幼儿教育.pptVIP

Company Logo LOGO * 如何针对不同特点的孩子做 到“因材施教”？ 小组成员：何婷、董金金、武雯菲 因材施教 1.什么是“因材施教” 2.因材施教的原则 3.怎样做到因材施教 4.案例分析 一、什么是“因材施教” 因材施教最先是孔子对学生实施的教学方法，是对学生有充分的了解，并能因材施教，让学生们各尽其材，有所进步。 宋代程颐、朱熹曾说：“孔子教人，各因其材。”因材施教由此而来。 “因材施教”，是在教学和过程中，要看对象，根据学生的年龄特征和性格差异，有的放矢地使学生的思想品德、文化科学知识水平和体美劳等方面健康成长，能沿着培养社会主义建设者和接班人所要求的方向发展。简单地说，就是根据不同对象的特性，从其实际出发，采取不同方式方法进行教学和教育。 （1）充分了解学生，从实际出发进 行教学。 （2）正确处理好集体教学和个别教 学的关系，使每个学生 都得 到相应的发展。 （3）针对学生的个性特点，提出 不同要求。 二、因材施教的原则 因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用 （1）充分了解学生，从实际出发进行教学 教师既要了解和研究全班学生的一般特点，如：知识水平、接受能力、学习习惯、学习风气和学习态度等，还要了解每个学生的具体情况，如：兴趣爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等各个方面的特点。做到对班集体和每个学生的特点、优势以及薄弱环节心中有数，以便从实际出发，有针对性地教学。 （2）正确处理好集体教学和个别教学的关系，使每个学生都得到相应的发展 教师在教学时，要把主要精力放在面向全班的集体教学上，同时也要善于兼顾个别学生，教学的深度、广度、难度、进度，要从大多数学生的实际出发。使程度好的学生能有更大的提高，程度差的学生能掌握最基本的知识，跟上全班步伐。教师要善于在集体教学中发现个别学生的不同特点，无论是成绩好坏都要热情关照。 （3）针对学生的个性特点，提出不同要求 学生对待学习的态度和性格特点，是影响学习质量的重要因素。教师要使每个学生都能根据教学计划，教学大纲的要求，形成独具特色的智能结构。应充分掌握学生这些个性特点，区别对待，设计学生成材的最佳方案，对于学生在某些方面所表现的特殊才能，教师需及时发现认真培养，有的可以打 破常规采取特殊措施，促使学生其迅速成长。 三、怎样做到因材施教？ （1）要了解材质。 （2）要分层次教。 （3）多引导，多表扬。 （1）要了解材质 就是要对学生的思想、学习、生活的历史和现状进行客观的分析。 （2）要分层次教。 就是要根据不同的材质（学生的不同情况），注重教育、教学的针对性，分层次对待，从实际出发进行思想教育和学习辅导。 （3）多引导，多表扬。 在学生退步、失败、重犯过错时，老师要耐心引导，给学生以爱，帮助学生分析失利、重犯的原因，从中汲取教训，鼓励学生不怕失败，从失败中看到成功的因素，必胜的信心，看到成绩和光明，鼓起前进的勇气，继续奋战。在学生取得进步时，抓住点滴进步和“闪光点”进行表扬，并引导学生反骄破满，指明争取更上一层楼的努力方向。 思考：班主任和家长如何做到因材施教？ 班主任： 班主任在组织班集体的同时，还要重视对个别学生的教育工作。班主任大量的工作就是学生个别教育工作，个别教育的实质是因材施教。对优秀生、中等生、后进生进行个别教育工作。 1、进行优秀生的个别教育工作，要严字当头，高标准、严要求，教育他们树立崇高的理想；其次要充分发挥他们的优势，使他们发挥榜样带头作用，推动所有学生共同提高。 2、进行中等生的个别教育工作，首先要在思想上引起高度重视，要关注中等生，因为他们最容易受忽视。 3、进行后进生的个别教育工作，首先要树立后进生也发现后进生的闪光点并对他们的点滴予以高度肯定和表扬，把他们心灵中微弱的火光点燃起来，这是转化后进生工作最重要最关键的一步。 家长：  在现代的教育中对孩子的培养不仅是教师的责任，家长对孩子的教育也影响着学生的发展，家庭教育也是对孩子进行教育的一个不可忽视的方面 。 1、家长们要教育孩子成材，就要全面了解孩子，了解他的长处和短处，优点和缺点。。2、要随时注意观察孩子的思想情绪的反映。 3、根据孩子不同的个性特点进行教育。 因此对孩子的教育我们不能仅仅注意到教师，也要关注到家长的作用，只有在双方的互相配合下才能更好地促进孩子的健康发展。 案例1： 一次，班级举行小组间的演讲比赛，胆小的陈秀被所在小组选上了，老师知道这是小组成员