如何培养健康的孩子--幼儿教育.pptVIP

三、父母应该给孩子的“123” （一）一个好的个性：知足，不任性 （二）两个好的习惯 （三）三种影响终生的能力 （一）一个好的个性：知足，不任性 1、让孩子学会心理平衡与满足 成功是一种心态，幸福只有自己知道。 内心的宁静与平衡（equanimity）是幸福的基础。做一个内心世界丰富的人。 很多人缺乏与自己相处的能力。 给孩子足够的关注。一个不能得到足够关注的孩子，会花很多精力获取成人的关注，会变得贪得无厌。 （一）一个好的个性：知足，不任性 1、让孩子学会心理平衡与满足 让孩子学会满足。 延迟满足。 培养孩子阅读的习惯。读书是一个很私人的事。做一个读者而不是文化市场的大众消费者。 家长自己内心要平衡。树立科学育儿观、树立正确的成绩观。 （一）一个好的个性：知足，不任性 1、让孩子学会心理平衡与满足 对待孩子教育，也要抱一颗平常心。 苏东坡诗云： 人皆养子望聪明， 我被聪明误一生。 惟愿孩儿愚且鲁， 无灾无难到公卿。 （一）一个好的个性：知足，不任性 2、规则与自由:帮助孩子建立安全感与心理疆界 安全感与心理疆界：给孩子安全感并不是一味地满足孩子，一味地给他自由。 孩子需要父母说“不”，才能获得安全感。 规律的生活是形成规则的基础。 内外一致的原则。 成人的示范作用。“熏陶是最好的教育”。 （一）一个好的个性：知足，不任性 2、规则与自由:帮助孩子建立安全感与心理疆界 说话算数，坚守原则。让孩子参与制定规则，共同遵守。 提前约定，提醒告知。 学会倾听、与他共情、让他宣泄，不要抱怨、不要发火，不要哄劝，更不要批评，不要说教，只要平静而坚定地执行制定好的规则。 “time out”。 （二）两个好的习惯 1、阅读的习惯 阅读习惯是丰富内心世界的重要途径。 养成读书的习惯，人一辈子不寂寞；没有读书的习惯，常常手足无措。 阅读习惯是素质教育的最佳途径。 一个不是读者的学生，不管他考试成绩多么优秀，本质上不是一个优秀的人才。 （二）两个好的习惯 1、阅读的习惯 不要逼迫孩子读书，首先看自己有没有读书的习惯。 成人沉迷于电视、麻将、应酬，却要求孩子爱读书、爱学习，这不是典型的唯心主义是什么？ 兴趣第一。多读经典。 五岁逐渐向纯文字的东西过渡。 关键是习惯，固定时间、环境、固定人。 （二）两个好的习惯 2、运动的习惯 西方对体育的崇尚。 学习成绩再好，体育不好很难融入美国的社会。 跟孩子一起运动。 （三）三种影响终生的能力 1、专注力 专注是儿童形成所有品质的关键和前提。一个孩子如果没形成专注力，其他一切教育都将是徒劳，至少是事倍功半。 专注的孩子自然学习能力较强。对成人，专注成就专业。 当孩子正在专注玩耍的时候，不要用你眼中的“正经事”去打扰他。 电视孩子专注力培养的最大敌人。 （三）三种影响终生的能力 2、选择力 人的一生就是一个不断选择的过程。 成功在于选择。天才就是选择了最适合自己的发展道路。 选择力是建立在孩子自信心的基础之上的。孩子的自信心来源于独立自主能力，也就是承担责任的能力。 与孩子划清界限，让孩子自己作主。分清楚哪些是孩子自己的事，哪些是父母的应该担当的责任。 让孩子参与家庭决策。 （三）三种影响终生的能力 3、自我教育的能力 忘记了学校课堂上所学的一切，剩下的就是教育。 －－爱因斯坦。 一切教育的目的都是自我教育。一切学习的目的都是自学。 不要去做各门功能都优秀的“好学生”，而要做一个能够按自己兴趣安排学习计划的“自我教育者”。 （三）三种影响终生的能力 3、自我教育的能力 让孩子在体验中成长。 “人们通过学习历史知道人们从不向历史学习。” －－黑格尔 让孩子体验，并让孩子体验选择的后果。 直接后果与逻辑后果。 小结：为人父母，是一种修炼。 孟子说，“治人不治，反其智。” 如果我们不懂孩子，教育无异于绑架孩子的灵魂。 在责怪孩子发脾气的之前，最好先审视一下成人的行为有没有让孩子发脾气的理由： 是不是太包办？是不是太严格？是不是太急躁？是不是太爱面子？我们懂不懂孩子的成长规律？ 小结：为人