第二单元幼儿心理学发展研究--幼儿教育.pptxVIP

幼儿心理学发展研究;模块三 幼儿心理发展理论主要流派介绍;一、格赛尔的成熟理论;格赛尔的双生子爬梯实验;二、华生的环境决定论;华生认为婴儿出生时只有三种情绪反应：恐惧、愤怒和爱。引起这些情绪的无条件刺激一般只有一两种，但是年长的儿童可以对很多的刺激产生这些情感反应，因此对这些刺激所产生的反应一定是习得的。;例如，华生认为对婴儿来说只有两种无条件刺激可以引起恐惧，一个是突然的声响，一个是失去支持物（如从高空落下），但年龄大点儿的儿童对很多事物，如陌生人、猫、狗、黑暗等都感到恐惧。对这些事物的恐惧一定是习得的。 小阿尔伯特实验 系统脱敏法;基于经典条件作用理论，华生对养育孩子也提出了独到的见解。他认为父母应避免拥抱、亲吻婴儿，因为这样做很快就会让婴儿把看见父母与纵容的反应联系起来，就不会学习离开父母独自探索世界。他主张把孩子当成小大人般对待，用良好的方式训练他们，从而使儿童从小养成好的习惯。;三、斯金纳的操作行为主义学说;斯金纳关于操作性条件反射作用的实验;形成操作性条件作用应注意以下原则;四、皮亚杰的认知发展观;1、感知运动阶段（约0-2岁）;特点： 儿童的认知能力也是逐渐发展的，从一个仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对日常环境有初步了解的问题解决者。 儿童逐渐获得了客体永恒性，儿童开始在头脑中用符号来表征事物，但是还不能用言语和抽象符号为事物命名。 ;2、前运算阶段（约2-7岁）;特点： 出现自我中心； 儿童尚未获得物体守恒； 思维不可逆； 可有语言表达概念； 不理解整体和部分的关系； 可使用符号代表实物。;3、具体运算阶段（约7-11岁）;4、形式运算阶段（约11岁-成人期）;五、班杜拉的社会学习理论 ;班杜拉的社会学习理论包括 观察学习 自我效能感 自我调节 交互决定论 ;所谓社会学习理论，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论??系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。;班杜拉的观察学习;模块四 幼儿心理学研究中需要考虑的几个问题;作业;案例背景;案例展现：没朋友的孩子