ok甘利婷-教师资格-中学教育教学知识与能力-精讲班-18章(美工版2012.8.23)PPT.ppt

（三）创设良好课堂气氛的条件 1、教师的人格魅力、业务水平、教学风格? 2、良好的师生关系? 3、课堂教学的组织? 4、教师的控制? 5、教师的自我控制? 6、对偶发事件的控制? 7、焦虑水平的控制;一、课堂纪律与课堂结构 （一）课堂纪律的类型 1、教师促成的纪律? 2、集体促成的纪律? 3、任务促成的纪律? 4、自我促成的纪律;例： 1、同辈人集体形成的行为规范与准则属于（ ） A、教师促成的纪律 B、集体促成的纪律 C、任务促成的纪律 D、自我促成的纪律 答案：B;（二）课堂结构 学生、学习过程和学习情境构成了课堂学习的三大要素。 1、课堂情境结构 （1）班级规模的控制 （2）课堂常规的建立 （3）学生座位的分配;2、课堂问题行为的类型 （1）人格型问题行为 （2）行为型问题行为 （3）情绪型问题行为; 有人把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱性的问题行为；把退缩、神经过敏等行为归纳为心理问题行为。有人还把问题行为分成品行性问题行为、性格性问题行为以及情绪上、社会上的不成熟行为三种类型。 目前最普遍的一种分类是根据学生行为表现的倾向，将课堂问题行为分为两类：一类是外倾性问题行为；一类是内倾性问题行为。 ;（二）课堂问题行为产生的原因 1、学生方面的因素 适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、寻求注意与地位、过度活动、性别原因等。? 2、教师方面的因素 教学内容；教学方法；限制过多；要求过低；营造过于强烈的竞争气氛；惩罚不当；教师素质。? 3、环境方面的因素 家庭、大众传媒、课堂内部环境。;例： 1、简述课堂问题行为的成因 答案：学生方面的因素包括适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、寻求注意与地位、过度活动、性别原因等。教师方面的因素包括教学内容不符合学生要求；教学方法不适应全体学生；限制过多；要求过低；营造过于强烈的竞争气氛；惩罚不当；教师素质。环境方面的因素如家庭、大众传媒、课堂内部环境。 ;（三）课堂问题行为的处置与矫正 1、预防策略 （1）明确学生行为标准。 （2）让学生不断获得成功体验。 （3）保持建设性的课堂环境 （4）建立和谐的师生关系。;2、控制策略 （1）强化良好行为，以良好行为控制问题行为。 （2）选择有效方法，及时终止问题行为。包括：信号暗示、幽默、有意忽视、提问学生、转移注意、移除媒介、正面批评、利用惩罚等。;3、矫正策略 （1）熟悉课堂问题行为矫正的内容 正确认识课堂问题行为；消退处理；积极塑造。 （2）遵循课堂行为的矫正原则 （3）课堂问题行为的矫正程度：觉察、诊断、目标、改正、检评、追踪。;一、课外活动的意义 （一）课外活动对于个体发展的意义 1、培养意志品质 2、提供多元发展空间 3、远离不健康的活动 4、促进班级成员交往;（二）课外活动对于班集体建设的意义 1、提升班级凝聚力 2、班级组织机构的建立和巩固 3、形成良好的班风 4、形成自觉的纪律;二、课外活动的类型 （一）教育性活动 心理健康、青春期教育、班级劳动、纪念活动、习惯养成活动、生活指导活动、社会实践活动、主题班会、例会。;（二）知识性活动 学科活动、班级科技活动、阅读指导、综合实践活动。 （三）休闲娱乐性活动 文化艺术、体育活动、社团活动、假期活动指导。;三、课外活动的特点 （一）自愿性和选择性 （二）伸缩性和多面性 （三）灵活性与多样性 （四）独立性和自主性 （五）开放性和实践性 （六）轻松性和娱乐性 （七）竞争性和激励性 （八）针对性和层次性;四、课外活动的组织形式 三大类： 群众性活动； 小组活动； 个人活动。?;五、课外活动的组织管理 （一）结合学校的教育教学需要 分量和难度要适当； 日程和时间安排得当。 正确处理课外活动与教学的关系。;（二）根据指导者的特长组织课外活动 指导者的专业特长和个人特长。 要从班级出发，不能为发挥特长而进行；注意活动的科学性和思想性；注意学生的随能力和水平；与其他任课教师配合;（三）照顾学生的兴趣和爱好 学生自愿参加；照顾学生兴趣爱好。? （四）把教育性、知识性和趣味性结合起来? （五）落实开展课外活动的各项措施? （六）主动地争取家长和社区的支持与帮助;例： 1、课外活动的组织形式有哪些？ 答案：课外活动的组织形式有三大类：群众性活动；小组活动；个人活动。;一、学校与家庭的联系 （一）互相访问和通信联系 （二）家长会 （三）开放日活动 （四）家长学校 （五）家长委员会 （六）家教咨询;二、学校与社会教育机构的联系 （一）建立社区教育委员会 （二）学校与校外教育机构建立稳定联系 （三）学校与社区媒体建立