《指南》精神的语言设计PPT.ppt

过程设计： 教师先朗读第一段，然后通过提问帮助幼儿熟悉情节并想象情节： 谁要过生日了？没有朋友来小老虎的心情怎么样？他是怎么做的？（教师以儿歌中的句子总结并让幼儿尝试用不同的语气语调表现小老虎从高兴——不高兴——高兴的过程。目的是让幼儿熟悉句子，表演情节） 如果你是小老虎，你会给谁打电话呢？（引导幼儿想象情节） 接着，教师朗读第二段“喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕”，提问：小老虎给谁打电话了？是怎么打的？我们一起来学一学（引导幼儿熟悉句子，表演情节） 如果你是小白兔，你愿意来参加小老虎的生日会吗？（引导幼儿想象情节） 接着，教师朗读第三段“羞羞羞，不害臊，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕你的大蛋糕”提问：小老虎愿不愿意来？他是怎么说的？我们一起来学一学（引导幼儿熟悉句子，表演情节） …… 效果分析： 《小老虎过生日》教学活动中分段欣赏的重点是为了让幼儿分段理解、想象、表达和表演。在这个过程 中，孩子们既能以角色身份去体验小老虎和小白兔的感受，用儿歌的语言去表达和表演，又能大胆想象、猜测儿歌的情节发展。因此，整个过程中，孩子们的语言表达、表演和想象是积极的、有趣的。 案例分析：鼠小弟的小背心 鼠小弟的小背心.ppt 《鼠小弟的小背心》 ★语言价值 ★利用表演让幼儿大胆表现 （分析表演对于幼儿的意义） ..\精品课程资料\新资料\精品课程幼儿园录像\视频\小猪爱睡觉2.mp4 ★想象 ★认知发展：高与矮，大与小 ★情感教育：分享；坏事可以变成好事 3.设计有效的提问 有效的提问能： 引发幼儿的兴趣； 引发幼儿的想象与表达； 引发幼儿积极主动的思考 思考 ※ 你看到这个封面，想到了什么？ ※ 你觉得孩子会如何理解？ 温情的狮子.ppt 教师的提问是开放性的，引导幼儿多角度地思考。 教师注重幼儿的语言表达，注重幼儿词汇的运用。比如“对狮子外貌的描述”，“温情”的理解等。 《温情的狮子》封面观察评析 教师的提问引导有层次性。 教师重视幼儿与作品的对话。 大班看图讲述：救火 思考： 你会提哪些问题？ 大班看图讲述：救火 1.介绍《父与子》，认识父与子的形象 （1）调动幼儿经验。 师：你们有没有看过这本书？ （2）理解书名。 提问：《父与子》是什么意思？ 教师出示“父与子头靠头”的图片，提问：你觉得这上面的两个人是什么关系？ （3）认识形象。 提问：爸爸长得怎么样？（“这么胖”、“头发都没了”、“肚子很大”……） 教师：再看看宝贝儿子长得怎么样？（“像面条一样瘦”、“长得一点也不像爸爸”……） 大班看图讲述：救火 2.观察讲述《救火》 （1）出示图1，鼓励幼儿在观察图片的基础上大胆猜测。 ①教师：看懂了吗？屋子里怎么会有烟？（“妈妈在烧饭”、“水开了”、“是着火了”、“有人在抽烟，也会有烟的”……） ②提示幼儿关注画面的时间。 教师：谁知道这是什么时候呀？你是怎么知道的？（“放学后”；“儿子身上背着书包”） （2）出示图2，提问：这幅图和刚才那张图有什么不一样的地方？你觉得儿子干什么去了？（“这张图上的烟更大了”；“儿子去找人来救火”、“打电话报警”、“去找水”……） （3）出示图3，提问：儿子在干什么？这个动作叫什么？（“浇水/泼水） 　 教师：猜猜结果会怎么样？（“爸爸要骂他了，把家里弄得湿漉漉的”、“如果是真的着火了，爸爸还要谢谢他了”、“火会熄灭的”、“这下家里要变游泳池了”……） （4）出示图4，提问：（孩子们哄然大笑）你们在笑什么？（“原来是爸爸在抽烟呀”、“爸爸像个落汤鸡”……） 　 教师：儿子看到爸爸这个样子会怎么想？（“对不起爸爸”、“误会了，谁知道是爸爸在抽烟呀”……）又会说什么？（“儿子会说，啊噢，我的天呀！”、“儿子吓得话都说不出来了”……） 4.活动中应突出幼儿 语言的表达 ★分析活动中的语言重点。 ★增加复述与朗读的趣味性。 ★分析活动中的语言重点 《猜猜我有多爱你》： 创编：× ×怎么样，我就有多爱你 《逃家小兔》活动中语言训练重点： 游戏规则：全体幼儿围成一个圆圈。小球抛给谁，谁就要用“如果。。。。。。就。。。。。。”来说一句话。 幼儿：如果你来追我，我就变成汽车开得远远的，这样你就追不上我 幼儿：如果你变成汽车，我就变成红灯，让你停在路口开不了。 幼儿：如果你变成红灯，我的车就变成飞机，飞得远远的。 （教师鼓励幼儿：如果谁接不上你的句子，你就将他难倒了。抛球的形式激发了幼儿想说的欲望，想赢的欲望又大大地调动了了孩子们“说”的兴奋和热情） 案例分析：奇怪的洞 奇怪的洞.ppt ★增加复述与朗读的趣味性 《指南》语言领域的理解与践行 长沙师范学院