《TOP医学动画网》的构建.docVIP

《TOP医学动画网》的构建 ——关于网络教学资源建设 徐越华 第一军医大学教育技术中心 广州 501515 E-mail:leqi@fimmu. com 摘 要：网络资源建设是营造网络教学环境的重要环节，本文介绍了《TOP医学动画网》的设计思路与构成，概述医学动画网的特色。 关键词：网络环境 医学动画 视觉 前 言： 随着信息技术在教育中的不断深入，多媒体网络环境拓宽了教学手段，活跃着学生们的思维。网络环境的营造，一方面体现在硬件设备的发展，另一方面则是网络资源的建设。良好的网络设备只有传载着优秀的资源信息，方能在教学中真正起到积极的作用。[1] 医学是一门古老而严谨的学科，动画在医学领域的运用可谓悠远已久。抽象的概念，奇妙的生理变化及一些难以观察到的微观事物可以通过动画来展示，辅助教学。传统的动画是通过手绘，逐帧拍摄，效果极其受限，也仅用于教学录像带中，更是缩小了其运用的渠道。随着计算机技术的迅速发展，动画软件的日臻完善，为医学动画制作提供了广阔的天空，CAI课件的推广，互联网的广泛运用，更是扩大了动画教学的使用空间。 通过用Google等搜索软件查询，我们能找到的专门研究或展示动画的网站极少, 即便在专题学习网站中，也鲜能寻到几个动画，追其原由主要有以下两个方面：1、动画软件因其自身特点，难于一般的图像处理软件，掌握并产生作品需要一定的时间周期。2、制作优秀的动画，则需要制作者具备一定的审美能力。因而许多教师虽有完美的设计思想，却苦于它的实现难度，也只有用静止的图片加上讲解来替代生动的动画，视觉效果自然逊色。[2] 作者所在教研室从属于医学院校，专门从事教育技术研究，借助美术专业特长及长期从事医学动画的优势，我们开辟了《TOP医学动画网》。古人云：“凡瑰丽之景，既在奇险处”，正因为开发的人少，方才有它独有的特色及前景，这一项目建设赢得了广大师生的支持。 设计思路及知识结构 利用网络环境进行教学，目的是将教师主导的教与学生自主的学融为一体，一方面展示所授内容，一方面进行师生或学生之间的对话，通过教师提出问题，学生提交作品或进行讨论，可以了解学生的学习现状及掌握程度，《TOP医学动画网》便是遵循这一原则进行设计，下面介绍其几个重点部分： 一、《医学动画库》 ：下设“动画展示”、“虚拟实验室”、“三维模型视窗”三个栏目。 1、动画展示：按基础、临床（内科、外科）、医工、中医等学科分类，是网站的重点部分，以丰富的动画素材，满足各学科教学所需，它的特点提供医学教育各学科的教学动画，分类全，数量多，范围涵盖广，满足教师教学需要。 2、虚拟实验室；充分发挥计算机的虚拟功能，模仿实验室环境，例如CT扫描、手术置换等一系列实际操作的场景，很难让每个学生亲临现场，学生可以通过点击动画人体任一部位，便可观察到切片造型。通过动画，展示手术步骤，并可以任意选择步骤，这也是现场本身无法实现的一种教学方式。这一部分的特点是通过设计极具创意的动画场景，使实验操作不仅科学化，也兼备趣味性，提高学习兴趣。[3] 3、三维视窗： 三维动画软件的功能较强大，制作出来的作品能够仿真的展示物体的三度空间及逼真质感，由于掌握它有一定难度，所以运用得并不太多，尤其是二维软件flash的产生，更让人对三维动画进行有选择的使用。但二维动画的视觉效果必竞替代不了三维，为此，专门开辟了三维视窗，以强劲的视觉效果，演示所授知识，直观而深刻，它的弊端是象素图片，文件过大，需要压缩方能在网络环境下运用。 二、《专题学习》 ：动画库生动的动画展示不仅解释了科学问题，同时也以它优秀的画面视觉效果吸引着学生的动手兴趣。因此专题学习这一部分的开设成为必然趋势。它包括设计基础、软件攻略、相关理论、精品教程、作品赏析栏目。 1、设计基础：涉及到关于美学的一些基础知识，讲授色彩的运用、构图等设计知识，是动画制作的美学基础教育。 2、软件攻略：从介绍平面设计软件、二维、三维动画软件各自的长处到安装答疑，全面集中的帮助学生进行软件的攻关。 3、相关理论：以动画业内人士的经典理论和亲身体会作指导，提高学生的创作思维能力。 4、精品教程：分步骤讲解动画制作过程，无需学习者四处搜寻教案，真正体会网络教学特色。 5、作品赏析：通过分析优秀作品，引导学生的创作思路，提高鉴赏能力。 三、《数码医学》 ：侧重于医学图片的艺术表现，使之区别于一般的教学图片，突出医学动画网科学化与艺术化相结合的特点。 四、《讨论区》 ：通过网上学习，学生们不仅有开阔的视觉思路，新颖的创意，更具备了一定的制作能力，结合本专业医学知识，将会产生高质量的作品，这些作品可以在讨论区中进行提交，通过交流、点评，使作品得以进一步发展。在讨论区中，教师可以提出问题或研究任务，学生进行网络搜寻或亲自制作，通过网站建设的参与，使学生在这方