2018年六年级数学上册 数字的用处教案 北师大版.docVIP

数字的用处 [教学内容]:北师大版六年级上册98－100页。 [教学目标]： 1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2、能在具体情景中了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。 [教学重难点] 重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。 [教学过程]： 一、 创设情景 1.点名 （1）想在我们班叫个同学上台板演，可以怎样叫？（叫姓名或叫座位号） （2）想在我们年级叫个同学来帮忙，可以怎样叫？（叫姓名或叫年级学号） 2.生活情境： 刚才我在校门口捡到一个“学生证”，只知道号码是——201102381，你能否帮我找到这个学生？ （1）猜一猜是几年级几班的？并说理由（小组讨论） （2）指名回答自己的猜想和理由，大家评价 （3）师小结：从左起前四位数字是入学年份，第五、六位数字表示班级，第七、八位数字表示班级中的学号，最后一位数字表示性别（1为男生、2为女生）。 （4）再寻“失主”：200906082 （5）照样子设计学生证： a、请你为班长设计一个“学生证” b、请你为自己设计一个“学生证” （4）引入课题。（数字的用处） 二、编号码 1、出示情景：明明想为六年级每名学生都编一个号码，你能给他提些什么建议？ 2、建议讨论（将答案写在本子上） 建议1：要能看出是几班？ 建议2：要能看出是男生还是女生？ 建议3：要能看出是什么时候入学的？ 建议4：一共需用几个数字？ 建议5：这些数字可分几组？ 建议6：每组数字表示的意义是什么？ 3、设计操作（将答案写在本子上） 4、全班交流 5、师小结 6、再问：最少可用几个数字？可怎样设计？ 三、帮帮“淘气”编号码 完成“试一试” 四、 猜猜年龄 （1）猜老师的年龄，提出了一个问题： 怎样证实教师年龄的真实性→看“身份证”。 （2）让学生自己观察“身份证”的特点及数字的意义。 （3）讨论评价同学们对“身份证”数字与排序的理解意见。 （4）引导发现“身份证”的排序意义。 五、 联系实际 1、出示并质疑邮政编码：122431（辽宁省朝阳区建平县邮局沙海镇支局） （1）邮政编码的含义 （2）邮政编码的作用 （3）小组讨论，全班交流 （4）为什么要用两个数字表示辽宁省？一个数字行吗？ 2、你能说出你所在学校的邮政编码吗？你知道这些数字代表的意义吗？ 六、 看书自学 1、看书99页、100页，数字还有哪些用处？ 2、小组讨论，全班交流 3、师小结 七、 全课总结 1.回想我们这节课你有什么收获？ 2.生活中的数字用处很多，也很有味，回家后再观摩、搜索数字在生活中还有哪些有意义的事情。 附：一、 教学设计： （1）先让学生去“猜想”或让学生说出生活中的经验知识问题。这样能让学生有话说，有问题去想，有兴趣去思考。 （2）创设一定的生活情景，让学生体会到学数学的意义几快乐。 （3）让学生去评价，去想象，去创新自己的想法。 二、板书设计： 数字的用处 学生证 身份证 邮政编码 车牌 房号等 1