活动性游戏在小学体育中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 活动性游戏在小学体育中的应用 王衍功　高　桐　山东省淄博市临淄区金山镇中心校　255438 活动性游戏是小学生非常喜欢的一种体育活动方式，不论是体育课还是课外体育活动，游戏都是重要的内容之一，在现行教材中占的比重也较大，尤其是一二年级教材中占的比重更大。为了使小学体育课对学生更具吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣，使体育课上得更生动活泼、教学效果更好，本文结合个人的教学经验，就活动性游戏的特点、游戏选择以及在体育教学中应注意的问题进行了一些总结和探讨。 一、活动性游戏的特点 1.具有趣味性。教材中的游戏内容丰富、形式活泼、趣味性强，能满足小学生好奇、好动和求新、求异、求变的心理需求，深受他们的欢迎。 2.具有情节性。教材选用的游戏都有一定的故事情节，学生能在游戏活动中扮演某些角色，如“老鹰”、“小青蛙”、“战士”、“花朵”……这些角色符合小学生在体育学习活动中喜欢情境的烘托、乐意模仿成年人的行为特征。通过游戏，有助于引导学生逐步懂得社会规范、了解人际关系、处理和解决活动中遇到的各种问题，促进学生的健康发展。 3.具有竞争性。游戏一般都是以对抗形式开展，对抗中会有胜负，教材要求胜利的一方应充分展示自我、表现自我，失败一方应总结经验、迎头赶上。所以，游戏教学内容能有效地培养学生勇于竞争和善于竞争的精神。 4.具有简约性。教材中的多数游戏都比较简单，只要稍定几条规则后即可进行活动。由于“简约”，学生必须从简单中寻找成功的方法和途径，这就有利于启发学生积极思考、独立分析、果断决策。在这个过程中，学生自信、自主、自强的意识和行为便会得到强化。 二、选择活动性游戏遵循的原则 1.选择的游戏必须有趣味性。选择的游戏要符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认知能力和心理状态相适应。太简单的游戏，高年级学生就没有兴趣；太难的游戏，低年级学生难以理解或者难以完成，他们同样也没有兴趣。只有学生感到有兴趣的游戏，才能达到预期的教学效果。 2.选择内容和形式新颖的游戏。 不要固定使用几个游戏，要用丰富多彩的游戏活动激发学生的兴趣、培养学生的探究精神。孩子的新异感特别强烈，容易接受新事物，他们能从不断更新的教学内容中获得乐趣，从而进一步提高参与游戏活动的积极性。 3.选择的游戏要方便教学、安全易行。有很多的游戏，无论是从内容上或形式上都很新颖且富有吸引力，但由于组织方法较复杂或需要较多的器材，不方便教学，这样的游戏尽量不要选用，应结合学生的认知能力和学校的具体条件来选择游戏。选择体育游戏时还应考虑它的安全性。在体育游戏活动过程中，参加者兴奋性高，全身心投入，这种情况下很容易出现伤害事故，因此在选择时必须防患于未然，尽可能排除不安全因素。 4.游戏应和其他教材搭配进行。游戏除了单独作为一个教材上课以外，大部分是作为辅助教材。在搭配时要考虑与其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戏在教学中应有的作用。例如在一节课中主教材是立定跳远，就不要再安排下肢活动较多的游戏，而应选择发展上肢力量的活动，如“不让臂膀抬起来”、“谁的臂力大”、“推手比赛”等游戏。 三、在进行游戏教学中教师应该注意的问题 1.教师要讲清楚游戏名称、游戏方法、游戏规则等。学生在游戏中能表现出较大的兴趣，积极投入到游戏中，这与教师的讲解和示范有直接关系。学生对游戏的兴趣和游戏的效果，在很大程度上取决于是否了解游戏内容，教师能否清楚、确切、生动地讲解游戏的内容和规则，以及在领导游戏时是否能使用生动的语言来指导学生进行活动。 2.合理分组，公平裁判。多数游戏都带有对抗性，合理分组是教师在教学中一个不可忽视的问题。合理的分组对游戏的顺利进行和对动作技能的掌握都有促进作用；相反，不合理的分组往往导致游戏失败，影响学生进行游戏的积极性和兴趣。个人对抗时应以强对强、弱对弱进行对抗；分组对抗时，各组应实力平均，避免实力相差较多。再者，教师应监督学生遵守规则。游戏过程中，需要教师严肃、认真、公平、准确和客观地评判，才能保证游戏的顺利进行。 3.游戏的过程中要注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。分组后，各组都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤、秩???井然地进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。 4.游戏的过程中注意要给予一定的评价。游戏过程中，当学生全身心地投入到游戏