活跃课堂教学氛围，提升初中数学教学效率.docVIP

精品论文 参考文献 活跃课堂教学氛围，提升初中数学教学效率 新疆维吾尔自治区克拉玛依市第六中学　834000 摘　要：活跃的课堂氛围对于初中数学课堂教学而言至关重要，因为在活跃的课堂氛围的作用之下，学生的学习积极性会更高，思维也会更加的敏捷。而且更为关键的是，活跃的课堂氛围能够良好地铺垫师生之间的互动教学过程，加强师生之间的交流，提高教师教学工作的针对性和有效性，从而全方位地带动课堂教学效率的提高。本文笔者从事初中数学课堂教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，就如何有效地创造活跃的课堂教学氛围、提高课堂教学效率谈一谈自己的看法。 关键词：初中数学课堂　课堂教学氛围　教学效率 教学从本质上而言就是一个教师与学生有效互动的过程，既然如此，师生之间的互动就需要一个良好的课堂氛围作为铺垫。有了活跃的课堂教学氛围能够有效地拉近教师与学生之间的心理距离，让学生能够更加积极主动地参与课堂，在课堂上敢于和乐于表达自己对于教师教学工作的看法。这样，教师才能够更加准确地捕捉到学生在实际教学过程中的学习状态，有利于教师及时调整教学策略，从而保证课堂教学效率的提高。而长久以来很多教师都没有给予课堂氛围以正确的认识，导致学生的主观能动性处于压抑的状态，这样势必会造成学生的学与教师的教处于相对脱节的状态，课堂教学效率提高困难也就可想而知了。 笔者现结合自身多年的教学实践经验，就如何有效地创设活跃的课堂教学氛围、提高课堂教学效率总结如下： 一、建立良好的师生关系 长久以来，之所以初中数学课堂教学效率提高困难，主要是因为教师与学生之间地位的不平等导致学生与教师之间心理距离较远，学生在课堂之上不敢也不乐于发表个人意见。 这样教学的互动过程就完全形式化，教师不能及时地得到学生的教学反馈，导致教师的教学工作缺乏针对性；同时这样的心理距离还会更进一步导致课堂氛围的沉闷，学生在课堂上的积极性和主动性较低，久而久之学生的思维就会产生一种惰性，不习惯主动地思考和探索。因此，为了营造良好的课堂教学氛围，教师首先要做的就是建立一种平等的师生关系，消除教师与学生之间的心理隔阂，让学生能够敢于和乐于参与课堂，与教师形成良好的互动。 二、合理布置课堂教学内容 良好课堂氛围的构建除了需要良好的师生关系作为基本前提之外，还需要教师在课堂教学内容和课堂教学环节方面做出努力。很多教师为了提高课堂教学效率而将课堂教学过程安排得过于紧凑，这样不但没有取得预想的结果，反而压抑了学生在课堂上的主观能动性。可想而知，过于紧凑的课堂教学安排，教师势必占据绝大多数的课堂教学时间，学生会处于相对被动的地位，一味地接受只会导致学生思维上的懒惰和对于教师的依赖。这样不仅不利于学生良好学习习惯的养成，同时也会制约课堂教学效率的有效提高。因此，教师要合理安排课堂教学环节，给予学生适当的时间和空间来参与课堂。这样一方面能够保证学生的课堂积极性，同时由于学生的参与，课堂教学氛围势必会随之活跃起来，学生的思维积极性也会随之提高。当学生能够积极主动地参与课堂，与教师积极主动地进行交流，课堂教学氛围就会进入到一个良性的循环，学生会在这个良性循环之中逐步地化被动为主动，从而不断提高自身的数学学习能力，构建更为完善的数学知识体系。 三、创设有效的课堂教学情境 教学情境的构建同样也是营造良好课堂教学氛围的有效举措。初中阶段的数学教学内容相比于小学阶段不论是在容量还是在难度方面都有了很大的提升，学生在刚刚进入到初中进行数学学习的时候难免会出现不适应。这时教师就可以通过教学情境来有效地引导学生进行数学学习，同时由于教学情境的积极作用，学生会激发出更多的学习兴趣来。另外，在情境的设置方面教师也可以充分地利用学生的生活经验。一方面数学本就是一门与实际生活有着异常紧密联系的学科，生活中的经验能够有效地带动学生学习兴趣的提高；另一方面通过对于学生生活经验的利用，学生的实践能力和知识运用能力能够得到有效的培养，通过这样的方式学生能够更加清醒地认识到数学学习的必要性和重要性，非常有利于学生正确学习目标的树立。同时生活之中的情境能够让课堂变得更加的灵活、真实和丰富多彩，学生会在不同的教学情境之中感受不同的教学氛围。 例如在学习几何知识的时候，生活之中的几何图形随处可见，学生对于这些图形耳熟能详，教师可以充分地利用学生的这些感性认识作为教学的切入点，并且以生???情境的方式为学生营造出一种更加轻松和愉悦的学习氛围，鼓励学生用教材内容之中的数学知识来解决实际生活之中遇到的问题，解释各种几何图形在生活之中运用的原因，从而提高学生对于这部分知识内容的理解和记忆。 总而言之，在初中阶段的数学课堂教学之中，营造良