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精品论文 参考文献 浅 析 评 课 王慎美（竹山县职业技术集团学校　湖北　十堰　442200 ）　 　　备课、讲课、评课是每位教师必须面对的课题。在教学实践中，教师们对备课、讲课问题探讨得多些，对于评课，有的人也能讲出几个优点、几个缺点，至于从理论上进行探讨，就做得稍微逊色些了。 　　初出茅庐经验不多的年轻教师最怕参加评课活动，在众目睽睽之下，很难讲出确切的评课意见来，往往窘得面红耳赤。事实上，要恰如其分地评好一节课，也实在不是容易的事情。要做好评课工作，评课者除了要熟悉教学大纲，熟悉教材之外，还要系统地学习评课理论，掌握评课原则，明确努力方向，与此同时，要准确了解评课内容，才能针对这些内容，有所侧重地进行评课。除此之外，还要从各个方面，各个角度了解授课者和听课者的有关信息，掌握较全面的材料，才能在评议时做到言之有物，有的放矢，每矢中的，让人心服口服。 　　评课工作十分重要。评好一节课，指明优缺点，对于教者是很大的鼓舞和鞭策，对于参与评课者可以互相学习，取长补短，共同提高。在认真听课的基础上，严肃地、科学地进行评课，是提高教学质量，提高教师整体素质的主要课题。在评课中，教者能虚怀若谷海纳百川般地倾听评课者的发言，定会获益匪浅，大有提高，评课者能集思广益，博取众长，也一定会耳目一新，大有长进。因此，无论从哪一个角度上看，搞好评课活动，意义都十分重大。评课是一个十分值得探讨的课题。 　　一、掌握原则，明确方向 　　在评课中，要认真掌握一些评课的原则。 　　首先要把握好方向性原则。评判教者的教学活动，先要看他是否坚持党的教育方针，坚持德智体全面发展的育人方向，是否注意提高学生的整体素质。在评课原则中，重点要把握好科学性原则。看教者是否掌握教育教学理论，是否按教育教学理论的原理进行教学，是否熟悉大纲，熟悉教材，抓纲扣本工作是否到位；在教学中，教学目标是否明确，重点难点是否抓得准，教学思路是否清晰，教学语言是否规范，板书设计是否精当，讲练结合是否得体等等。 　　其次，在评课中，还要掌握整体性的原则。要纵观教学的全过程，要考虑各个因素的组合关系，要进行总体评议，防止以偏概全，当然要分清轻重，分清主次，要突出主要方面，也就是突出主要优缺点，结合教学过程中的具体事例，进行有针对性地评论。评论要评到点子上，评者要把力气放在最突出的问题上，淋漓尽致地进行评述，决不可避重就轻，也不要面面俱到，要集中精力解决最主要的问题。 　　二、抓住环节，熟悉内容 　　课要评得好，评课者一定要紧紧抓住教学的各个环节，熟悉课堂教学的各项内容，并对教者在每个教学环节中的言行举止有全面的、深刻的观察和了解。只有这样，评论起来才能胸有成竹，有理有据。在众多的评课内容中，评议者要着重熟悉下面这几项内容，并针对这些内容进行评议。 　　1.教学目标。教学目标要符合大纲，符合教材实际，有利于发展学生的智力，提高学生的能力。 　　2.教学内容。教学内容要体现教学的重点、难点，要看教者怎样去突出重点，化解难点，有没有围绕重点、难点组织教学，在攻克重点、难点的过程中有没有紧密结合学生的思想实际，结合学生的知识基础和认识水平，有没有找到最适合学生实际的教学方法。 　　3.教学技能。教学技能很多，丰富的有教学语言、教学思想、板书设计、训练指导和课堂应变能力等方面。教学语言的清晰流畅、准确、生动，教学思路的清晰顺畅，板书设计的合理、精确、完美，训练内容和方法的得当，引导的得法，有高超的驾驭课堂能力，这一切都是教者执意追求的。但由于各人的起点不同，用功不同，实践时间的长短不同，难免会有很大的差异，评议时应掌握标准，审视对象，要因人而异，千万不可照搬照套，生搬硬套。 　　4.教学过程。教学过程包括复习旧课，引入新课，讲述新课、指导练习。在整个过程中，要环环相扣，重点突出，难免化开，讲解深透，气氛活跃，训练扎实，效果良好。能做到这些的，是较好的课。否则就是一般的课。至于其中有哪一点做得较好，哪一点做得不够，也可以有针对性地进行评议。 　　5.教学方法。教学方法因人而异，总的要求是符合教学规律，符合学生的认识规律，注意因材施教，精讲精练，讲练巧妙结合，诱导得法，点拨深透。 　　关于评得的内容，还可以举一些，但掌握了这几个方面，要评好一堂课，也就足够了。 　　三、多方了解，有的放矢 　　评课是一门综合性的艺术，而且还是要求比较高的艺术。要评好课，需在各个方面下功夫。除了上面谈??内容之外，还应该在课前、课中、课后对授课者、对教学大纲、对教材、对学生的思想实际、认识水平、讲解能力以及校风、学风、班风等诸方面的问题做深入的研究，多方的了解。 　　要评课，评课者听课前就得作充分的准备。首先要熟悉该堂课所处的位置，是在某一学段、某一年级、某一学期、某一单元、某一课文或章节的某一课时，这一节课大纲的要求怎样，