浅探新课改下高中音乐创新教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅探新课改下高中音乐创新教学 宋敏 （邯郸县综合职业技术教育中心 河北 邯郸 056000） 新课程代表着新的教育理念，突出一个“新”字。“新”是素质教育的灵魂。音乐是提高学生素质，培养学生创新能力的重要学科，如何在音乐课堂中让学生体验音乐的审美情趣。如何在音乐教学中培养学生的创新思维，如何利用现代多种教学手段，达到课堂气氛活跃愉悦学生身心。 新音乐新课程标准的实施，为中国的音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表着新的教育理念，突出一个“新”字。“新”是素质教育的灵魂。音乐是提高学生素质，培养学生创新能力的重要学科，如何在音乐课堂中让学生体验音乐的审美情趣。如何在音乐教学中培养学生的创新思维，如何利用现代多种教学手段，达到课堂气氛活跃，愉悦学生身心，开发智力的教学目的。 高中音乐教育作为校园文化建设的重要组成部分和审美教育的重要途径正越来越受到人们的重视。高中音乐教育旨在教会学生从审美的角度欣赏、鉴别和创造音乐美，使他们形成良好的审美意识和高尚的审美情趣，从而达到陶冶情操、提高素质的最终目的。在新课改的教育理念下，高中音乐教师如何实现教学创新是培养学生的高尚情操，促进学生综合素质全面发展的基础。 随着素质教育的不断发展，我国音乐教育也随之得到不断的完善。《普通高中音乐课程标准（实验）》规范了高中音乐课程的课程性质、课程定位、课程理念、教学内容、教学方法、教学目标等各个方面的标准，为提高高中音乐教学的质量和水准设立了新的目标，是新时代对广大高中音乐教师的音乐教学提出的新挑战。作为高中音乐教师，我们要根据高中音乐教学的现状，改革教学中的不足之处，与时俱进，转变思路，不断完善教学方法。结合笔者的工作实践，对高中音乐的创新教学提出了以下几点体会。 1.更新教育理念，激发创新思维 如何使我们的课堂改革不断的创新、不断的完善，是我们广大教育工作者应该探索的。要想在音乐教学中寻求创新，要想创新成功，就必须在思想观念上革新，改掉几十年来的旧教学方式，更新教学观念，这样才能真正体现“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学原则。新课程标准要求以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，充分调动学生的积极性，使学生成为学习的真正主人，这样对于培养学生的非智力因素有很大的促进作用。认清新形势下的教学环境与教学模式，理论与实践科学结合，加强教学体系研究，不断地更新教育理念，激发教与学的创新思维，是促进高中音乐教育发展，提高高中音乐教学质量的重要前提。 2.营造良好的教学氛围，创设生动的教学情境 良好的教学环境是提高音乐教学的关键，营造良好的课堂氛围，创设生动的教学情境，激发学生学习音乐的兴趣，让学生在学的过程中享受学习音乐的乐趣，良好的教学情境可以使教师愿意教、善于教，学生喜欢学、勤于学。当教师在课堂上拥有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情时，学生也会被深深感染，从而引起学生强烈的求知欲。教学氛围是课堂教学方法中的重点，好的教学氛围是提高音乐教学质量的有效手段。 3.更新教学内容 改革传统教学，建立新的课型，给人以耳目一新之感。教学内容是一个系统，它总是可分可合。分开是一个构件、一个单元，合起来是一个整体，一个系统。我们可以在保持原有系统的前提下，把教学内容分割或合并。时常围绕教学目标，把学生的目光从课本上引向自然和社会，改变过去孤立地死读课本的现状，把课本知识放在自然社会的广阔背景下学习。如当今的电脑音乐、流行音乐、本土音乐、外国音乐、老师和学生自己创作的优秀作品等等，科学筛选课外信息并引入课堂，把课内课外结合起来，将会大大激发学生的学习兴趣，拓宽学生的艺术视野。 4.更新教学手段和策略 加强师生互动；为了提高学生的学习兴趣，要注重与学生之间的互动。如在乐理课上增加节奏练习，让学生通过身体的动作增强对节奏的掌握；在音乐欣赏课上增加让学生模仿表演的机会，通过学生的自身表演体会作品的内涵等。 加强多媒体教学手段的运用；为了让音乐欣赏更加吸引学生，可以丰富多媒体手段，制作多媒体课件，在课件制作中插入很多视频，既满足了学生的欣赏需要，又增强了上课的效果。 教学评价的创新；教学评价的创新是以发展性评价为目标，以审美教育为核心，以激励学生热爱音乐、表现音乐和创造音乐为出发点，运用等级制的记分方式，进行强项评价、综合评价等手段，有效地提高学生学习音乐的兴趣，发展学生的音乐能力和特长。 课堂是教师引导学生进行自主学习的重要场所，设置交流环节，提供交流平台，是引导学生从被动学习转