浅析《电工进网作业许可考试》的教学改革措施.docVIP

精品论文 参考文献 浅析《电工进网作业许可考试》的教学改革措施 韦卫红（广西电力职业技术学院，广西 南宁 530007） 摘 要：为了贯彻落实国家电监会《关于进一步落实电工进网作业许可制度有关要求的通知》等文件精神，对从事电气运行、安装、检修、试验等作业的人员必须要进行培训而且要通过相关考试，取得电工进网作业许可证，是从事承装（修、试）电力设施业务的单位办理许可证的必备条件之一，更是从事电工进网作业人员的合法许可[1]。这是实现电力生产现场管理、提高电力员工整体知识水平的重要措施之一。然而如何在短时间内、针对学员素质参差不齐等特点，加强教学改革，采取适合的教学手段，提高教学质量和考试通过率。 关键词：电工进网作业；教学方法；合格率 电工进网作业许可证是电工具有进网作业资格的有效证件，根据国家电力监管委员会（电监会第15号）的规定[1]，未获得者或者电工进网作业许可证未注册的人员，不得进网作业。因此，强化教学改革，加大教学设备的投入，提高电工进网许可考试合格率，我们主要做到以下几个方面： 1 调查电工进网培训现状 在我们开展的教学调研中发现，参加培训的学员大都来自生产一线的工人，由于送培单位要求“因任务多，人手少，最好缩短教学时间，提高合格率”。而学员素质参差不齐，学历偏低，年龄跨度也很大，学员大多是被动学习者居多。因此学员反映老师讲课太快，听不懂，造成不及格。怎样解决这个教与学的矛盾？提高合格率，当务之急必须根据学员实际，强化教学改革。 2 教学方法改革 2.1 利用多媒体辅助教学可加大教学密度，提高教学效率[2] 由于电工进网教学特点是学习时间短、教材内容多等特点，仅仅是靠板书讲解速度慢，大大浪费了课堂时间，若将每章的重点内容制成多媒体课件来展示，可使教师从繁重的板书与单纯的说教中解脱出来。同时，根据教学内容，结合实际进行合理整体设计，把多媒体技术引进课堂，丰富教学内容，屏幕丰富的画面同计算机高超的数据处理能力相结合，就能把看不见、摸不着的微观世界和神秘浩渺的宏观世界，生动直观地显示出来，加深学员对理论和方法的理解，提高教学效率，从而达到预期的理想效果。比如在讲到电力变压器的工作原理时，通过多媒体的演示把变压器如何接收交流电能，如可在线圈中产生交变的磁通，这个磁通又是怎么样通过铁芯流经一、二次绕组而产生感应电动势的，这么一个复杂又难懂的的流程用动画的形式去演示，这样学员就可以更加清晰明白。可见在教学中引入多媒体技术手段，比起传统的语言式教学，一方面可加大教学密度，提高教学效率；另一方面可使教师将精力更多的用于学员身上，分析和研究学员，观注学员的反映能力，根据不同学员的特点进行有特色的教学，从而达到较好的教学效果。 2.2 利用网络辅助教学充分发挥学员自主学习、互补共进的学习能力[3] 电工进网考试的学员都是来自不同的地方，如果仅仅是依靠教师辅导的那几天就想很轻松的通过考试，那也是有很大的困难，然而回去后又苦于没有教师的辅导，有些学员不知如何学习，笔者的理念是：通过网络教学可以为教师与学员之间提供一个跨时间与空间的学习与合作，提高教学的实效性，实现讲授与自学相结合，从而提高学员考试合格率。 比如教师建立网络博客平台，网络教室，还如可以通过聊天室、E－mail、电子论坛等方式实现网上交流、讨论、答疑等，网络课程包括[4]： （1）教学信息部分：这部分主要是《电工进网作业许可考试》知识的准备，通过学习可以知道这本教材的理论知识结构及实操考试的要点。主要包括：理论教学、实操教学、课外学习等，在主页面上设有本课程的教学公共信息栏，使学员在网上就知道本课程的教学信息，供学员在网上自由的学习，并根据自己的学习情况参加考试。 （2）题库管理部分：主要用于支持教师和学员进行单元练习和学习测试，题目内容主要是《电工进网作业许可考试》理论课程中的知识点，题型与电网考试的一致。学员只需按照用户名密码登陆系统就可以进行自我练习和自我测试，便于把握学习进程以及对知识的综合掌握。如学员学习第一章后的测试题，做单项题、判断题、多项题、案例分析题，做完之后提交当场显示结果，就像我们考交规一样。同样教师通过自己的账号登录系统来管理试题、查看和管理学员的测试情况。 （3）网上交流部分:主要是为了教师与学员间提供交流的空间，包括网上讨论，网上答疑，资源共享、电子信箱等等。 （4）评价系统部分：包括学员对这门课程中的考试的评价，学生对教师的教学评价，专家对系统的评价等。 2.3 课堂教学和实操训练的有机结合 学员大都是生产一线的工人，有一定实