浅析义务教育阶段学校体育工作.docVIP

精品论文 参考文献 浅析义务教育阶段学校体育工作 王明杰 〔摘要〕学校体育就是研究和阐明学 校体育发展规律的一门科学。其目的在于促 进生长发育，体格健美，身体健康，精神愉 说，帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的 多种身体技能；增进体育文化知识，促进良 好的思想、品德、行为和生活习惯的形成，使 学生在校期间有充沛的精力学习，为他们毕 业后能够获得高质量生活奠定某些基础，创 造有利的条件。学校的体育教学是应该在学 校中得到足够重视，体育教学应放到重要的 位置上来。 〔关键词〕生长发育形技能成生活 习惯重要位置 学校是一个教书育人的场所，是为祖国 培养人才的基地。国家开设的任何一门学科 都具有其特定的研究对象。那么，学校体育 就是研究和阐明学校体育发展规律的一门 科学。它涵盖的内容很广泛，如：学校体育的 组织领导工作、体育课的教学、早操、间操、 课余训练和运动竞赛，通过这些工作，去完 成增强学生体质，使学生掌握体育的基本知 识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法， 提高学生锻炼身体的方法，提高学生运动技 术水平，对学生完成思想品德教育，完成体 育教学的任务，达到预期的目的。 众所周知，学校体育是国家体育事业的 重要组成部分，也是学校教育中的一个重要 方面。就其学校体育及其目的而言，国内有 关论述很多，也有很多建树。目前而言，经历 了从“技能”rarr;“体质”rarr;“人才”的演变发展 过程，对于激发人们积极投入体育实践起了 很大的促进作用。但由于从宏观上对体育的 认识和理解存在差异，因而由此反映出来对 学校体育的目的任务在观点及其内容上各 不相同。笔者就多年从事学校体育工作实践 经验与学习体会，认为“技能”、“体质”、“人 才”均不能单独构成学校体育的目的。学校 体育以青少年为对象（其年龄一般在6～16 岁），其目的在于促进生长发育，体格健美， 身体健康，精神愉说，帮助学生形成健身、娱 乐、生活等方面的多种身体技能；增进体育 文化知识，促进良好的思想、品德、行为和生 活习惯的形成，使学生在校期间有充沛的精 力学习，为他们毕业后能够获得高质量生活 奠定某些基础，创造有利的条件。学校体育 的这一宗旨，与学校教育培养德、智、体、美 全面发展开拓型人才的目的是一致，反映了 青少儿的身心特征，体现了体育的目标功能 和国家社会对青少儿一代的期望。由此也决 定了学校体育的地位。 而青少年的体格健 美、体质强壮，直接关系到国家、民族未来的 兴旺发达；增进文化科学知识，具有良好的 思想品德行为与生活习惯，又正是我国精神 文明建设中的重要内容。多种身体技能及其 迁移，必然影响到青少年现在与未来的学习 工作效率及生活质量，是人类社会生活教育 中不可缺少的组成部分。由此可见学校体育 地位与意义非同一殷。如实说，学校体育发 展到现在，己超出了学生时代，具有终身意 义；超出了学校教育的范畴，具有广泛的社 会价值；超出了强身健体的独特功能，具有 促进身心协调发展的全面效能。 依据学校体育目的，应加强全面管理， 努力完成下列体育教学任务：传授体育卫生 保健知识和健身、健美、健心的技术技能，使 学生掌握科学健身与养护身心的方法；积极 创造条件，提供机会，全面锻炼学生身体，促 进体格健壮、姿态优美，身体健康，全面发展 体能、机能和心理能力，增强适应能力和审 美能力；加强思想教育和健康教育，促进学 生个性发展，培养学生健康意识、体育意识 与公民意识，养成良好的思想、行为、道德作 风及坚持体格锻炼的习惯；丰富校园体育、 文化娱乐生活，发展学生体育能力、社交能 力与团结、合作精神。 学校的体育教学是应该在学校中得到 足够重视，体育教学应放在重要的位置上 来。然而，令人担忧的是学生、家长乃至整个 社会对学校的体育教学都不能引起足够的 重视，甚至出现错误的理解。评价一所学校 的一名学生，只限于其文化成绩的优略，而 不进行综合地考评。对文化成绩只分析其智 力因素和文化学习的客观环境，不去往深层 次去发掘、分析。身体的正常发育是智力发 育的客观条件之一。 由于经济条件的千差万别，城市乡村之 间的环境又有很大差异，这就给从事体育的 工作者，更确切的说是一线的体育教师提出 了一个问题：“如何利用有限条件，促进青少 年的身体发育？”这也为体育教师发挥自己 的才能提供了有利的条件，只要凭者一颗真 诚的执教心，再加上自己的专业知识和技术 水平，健康的下一代就会在你我的手上茁壮 成长起来。 在合理组织教学的基础上，还应在课余 时间进行课余训练，就是对一些热爱竞技运 动项目，运动素质好、又有某项运动特长的 学生，进行系统训练的一种专门组织的教育 过