浅析初中化学课堂教学 裴亚丽.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中化学课堂教学 裴亚丽 （邯郸市育华中学 河北 邯郸 056000） 【摘 要】新一轮课程改革对初中化学课程提出了更多更高的要求，要求我们教师要改变过去的“满堂灌”教育形式，积极融合讲授、讨论、合作、探究、网络等各种教学手段 ，让学生在科学探究活动中获取、体验、应用知识，提高素养。本文拟结合自己多年教学实践，谈谈个人在新理念下课堂教学的一些策略。  【关键词】课堂教学；初中化学；课堂策略 新一轮课程改革着眼于促进学生的自主个性发展，立足于面向生活、面向学生的主题，重视激发学生的学习兴趣，走近生活，让学生在实践活动中主动地学习，全面掌握初中化学基本技能，迅速提高运用知识、解答问题的能力，形成积极的情感态度和正确的价值观，培养学生的科学素养和人文素质。以上这些问题，就需要教师改变过去的“满堂灌”教育形式，积极融合讲授、讨论、合作、探究、网络等各种教学手段 ，让学生在科学探究活动中获取、体验、应用知识，提高素养。本文拟结合教学实践，谈谈个人在新理念下课堂教学的一些策略。  　1.应该重视激发学生的学习兴趣 根据少年心理特点和教材的编著风格以及新标准理念，我们要运用兴趣化教学策略来调动学生学习化学的动力，从而培养学生创造性思维能力。然而，要如何培养学生学习化学的兴趣呢？本人认为应该从以下几个方面入手：  ①引导学生认识化学学习的价值观兴趣。可通过化学对人类文明发展已经作出的巨大贡献以及它在现代社会和未来社会中的地位和作用，使学生体会到化学知识的重要性，让学生认识到学习的价值，乐于学习。  ②创设问题情境、培养学生兴趣。充分挖掘、创造性加工教材，适时地创设问题化情境，通过设疑引发学生兴趣，经过讨论分析取得认识的成功，使学生在体验成功喜悦中增强自己的学习兴趣。  ③体验科学发现过程，激发学习兴趣。以化学实验的探究性、新奇性、参与性和化学实验可视性来激发学生的学习兴趣。  ④引导学生探索、创新，激发学生学习的兴趣。通过制作教具、模型，举办化学讲座，开展化学课外实验，成立化学兴趣小组，进行化学竞赛，举办化学晚会，办化学墙报，举办化学展览会，参观与化学有关的工厂和农业，进行社会热点问题的调查，撰写化学小论文等，让学生感到所学知识有理有趣，乐于学习。  　　2.注重让课程生活化 生活是科学的源泉，也是学生学习科学的着力点、出发点。初中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野、开阔思路，指导学生综合运用化学及其他学科知识分析解决有关问题。指导学生走进生活，弥补课堂传授间接经验的不足，多组织一些贴近生活实际的教学活动，使理论联系实际，学以致用。  首先，我们可以充分利用生活资源，从引导学生已有的经验出发，把抽象的化学理论知识与生活中常见的现象结合起来，给化学知识赋予生动的内容和形象，从而使学生在熟悉的生活情境中学到新的知识。  其次，我们教师要强化化学知识在日常生活中应用的教学。随着社会的发展，生活中处处渗透着化学，如果能够把化学知识同生活中的应用联系起来，使学生掌握知识并利用它去了解、解决一些生活中遇到的问题，这样一来就会使学生为自己能够解决这些问题而高兴，尤其在周围的人不懂得这些问题时，更会产生一种自豪感，无形中对化学产生浓厚的兴趣和积极的快乐情感。  最后，我们教师在日常教学中要尽量做到知识传授和生活紧密结合，尽可能地给学生创造动手的机会，如让学生在家中完成“家庭小实验”，自己找出感兴趣的问题与其他同学讨论，从而培养他们的动手能力和探究精神，使学生真正体验到化学源于生活，用于生活。  　3.注重引导学生自主学习 自主学习是课堂教学中教师在充分相信学生、尊重学生的基础上，教会学生学会发展的一种教学策略，是在教师指导下的独立学习过程，教师可以从学习材料的给予、问题的设计、结果的讨论等角度组织学习过程。它强调学生在教师引导下主动参与学习过程，强调学习的亲历性和课堂的开放性。让学生主动去感知、求疑、解惑，产生直觉和顿悟，产生具有独创性的见解。使多个个体参与到学习活动中，从中培养学生的自我调控能力、自我表现的注意力、承受挫折后的心理调适力，并能对学习内容形成客观的评价。在实际上，教师可以从多个角度对学生进行自主性的培养。如初中化学教材中的“我们周围的空气”和“化学与生活”的教学，教师要指导学生改变以听为主的学习方式，通过上网查资料、社会调查、参观、咨询、制订计划书、讨论与交流、角色扮演等方式的转变，提高学生学习的自主性和能动性，发展创新精神