浅析后进生的特点及其转化方法.docVIP

精品论文 参考文献 浅析后进生的特点及其转化方法 魏景辉　山东省平邑县临涧中心小学　273314；张兆稳　山东省平邑县第一中学　273300 后进生通常是指思想品德和学习成绩等方面较差的学生。 有关人士指出：“学校要十分重视对后进生的转化工作，转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”因此，在素质教育的今天，如何做好后进生的转化工作，是每个教育工作者面临的重要问题。我根据多年的教学实践，就后进生的特点及后进生的转化方法，谈谈一些看法，以期抛砖引玉，与广大教育工作者共同探讨。 一、后进生的特点 1.自卑心强 大部分后进生比较喜欢争强好胜，喜欢显示自己，企望获得同学的认可，树立自己的威信；喜欢自吹自擂，盲目自大；有时又自暴自弃，自卑感严重；对优秀生他们既敬佩又不服气，喜欢捉弄他们；喜欢在集体中出洋相，搞恶作剧等。 2.精力充沛，性格开朗，兴趣广泛 一般说来，后进生喜欢一些消耗体力的活动，如体育活动、郊游、做游戏、上网等；喜欢做一些冒险或破坏性的事情，较任性，自制力差。 3.思想行为带有明显的情绪性 他们情绪变化快，波动速度大，反复性强，喜、怒、哀、乐溢于言表，理智往往无法驾驭，表现出不同程度的冷热病。 二、后进生的转化方法 1.理解和尊重每个后进生，培养他们的自信心和上进心 苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头走路。”每一个学生都有自信心，都有学好的愿望，但由于后进生在学习中常遇到挫折，造成缺乏自信或产生自卑心理，丧失自信，得不到老师、同学的关心，感受不到班集体的温暖。他们由于担心受到或曾经受到他人的严厉指责或嘲笑，往往比较心虚、敏感，常常主观地认为老师对自己轻视、厌弃，甚至有敌意。因此，作为教师，尤其是班主任，应当理解他们，怀着浓厚的感情，从多方面关心和帮助他们，用热心和真诚赢得他们的信任，使他们亲身体会到教师的善意，相信教师的真心；要用发现的眼光去寻找他们身上的闪光点，及时在班上肯定和表扬，让他们找回自信，树立自???，力求上进。只有这样，才能使后进生不断树立自信心和上进心，也才能使我们找到转化后进生的切入点，后进生的转化成功才有可能。 2.用爱心去感化每个后进生，多宽容，少责备 素质教育是以人为本的教育。在后进生转化工作中，必须以人为本。苏霍姆林斯基曾指出：“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱学生。”爱，如绵绵细雨，润泽学生“久旱”之心田；爱，似习习和风，温暖他们“长寒”之身体。心理学研究证明，一个人意识到该做什么还不一定产生去做的意向，如果说是在情感上想做什么便可能立即行动起来。因此，在转化后进生的工作中，班主任一定要用无私的爱去感化他们，多宽容，少责备。清代教育家颜元有一句名言：“数之十过，不如奖之一长。”说的就是这个道理。 3.正确运用批评的艺术，促使他们改正自己的缺点和错误 (1)批评的对象应指向学生的行为，而不是学生的本身，即所谓的“对事不对人”。教师在批评时，应从爱的角度出发，指出学生行为本身有何错误，危害是什么，而不可对行为的主体即人进行人身攻击、人格侮辱等。 (2)批评要有针对性。批评学生不仅要考虑学生的优点，还要考虑学生所犯错误的情况，使批评有明确的目的性和较强的针对性。 4.充分利用激励机制，促使后进生的转化 常言道：“一好应百好，一错变百错。”班主任不要戴有色眼镜去寻找后进生身上的缺点，而要拿放大镜去寻找他们身上的“闪光点”。科学研究证明，一个人如果受到正确而充分的激励，就会发挥其能力的80%—90%，甚至更高。否则，仅能发挥其能力的20%—30%，甚至更低。因此，在后进生转化过程中，充分引入和运用激励机制显得十分重要，如开展争做文明学生活动，要对有进步的学生给予精神鼓励和一定的物质奖励。 5.培养学习兴趣，给他们以学法指导 后进生之所以成为后进生，许多人是从学习无兴趣开始的，他们对学习失去信心，加上分辨是非的能力又差，而过剩的精力得不到利用，难免节外生枝，做出越轨行为。所以，做好后进生转化工作，一定要帮助他们提高学习兴趣。若学习方法不当，学习效率低下，就会使他们产生苦恼，从而丧失学习兴趣。因此，学习方法的指导显得非常重要。首先，要指导后进生的学习方法，提高课堂听课效率；其次，要指导他们的复习方法，提高学习效率。此外，还要提高他们运用知识的综合能力。我国教育家陶行知说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”