浅析小学体育教学的创新.docVIP

精品论文 参考文献 浅析小学体育教学的创新 董贵峰　辽宁省辽阳市白塔区二道街小学　111000 摘　要：在国家全面推进素质教育的今天，小学体育教学承担着培养学生健康体魄的重任。纵观传统小学体育教学，无论在教学内容还是教学方法上都已无法适应时代的发展要求。本文主要就小学体育教学在内容和方法上的创新进行了浅析。 关键词：小学　体育教学　内容　方法　创新 一、小学体育教学在内容上的创新 1.体现实效性和生活性需求。 小学体育教学内容的时效性主要指作为小学体育教师，必须结合具体教学内容，快速高效地完成教学任务，达到教学目的。过去教学内容的设置存在一些不合理因素，造成教学效率低下，某种程度上使体育教学形同虚设可有可无。若想改变这种状况，一定要对教学内容进行创新，使之与学生身心特点以及学校教学实施要求相适应，并且可以引导教师充分落实教学内容，全面提高教学效率。 此外，小学体育教学的内容，还要注重生活性需求，把生活场景合理引入到课程之中，使课堂内容与现实生活能够紧密相联，这就要求课程内容必须与生活场景有机结合，通过生活情景体现教学内容，给学生提供学习实践的场地和情景，使其能够在看得见摸得着的情境下从事练习活动，有效提高其生活实践能力水平。 2.融入德育教育内容。 在小学体育教学过程中，融入德育教育内容主要体现在四个方面，一是有热爱祖国、热爱社会的情感意识；二是有组织性、纪律性；三是有团结友爱、互相合作的集体主义精神；四是有坚忍不拔、敢于拼搏的奋斗精神等。要做好这些方面，小学体育教学在内容上应该在以下几方面做好创新。 （1）应该在小学体育课内容中增设国内外优秀体育运动员努力奋斗为国争光等光荣事迹内容。进行体育知识讲解时，要使学生了解体育竞技能力在为国家获得荣耀的同时，还可以强化民族精神。通过增加这些体育教学内容可以引起学生学习兴趣，逐渐养成热爱祖国和热爱民族的意识。 （2）应该在小学体育课内容中设置团体合作训练等内容。要全面培养学生的团队观念，以及组织纪律意识。通过设置团体活动，可以让学生体验到相互帮助团队合作的重要性，而要想团队获得胜利，每个人都必须严格遵守组织纪律，只有这样才能发挥团队精神，发扬团队力量，最终获取胜利。 （3）应该在小学体育课内容中加入更多引导性内容。作为小学体育教师，必须学会激励并引导学生顽强拼搏、努力奋斗。其实每名学生都有潜能可供发挥，教师通过科学引导就能使学生有效发挥潜能。这就要求体育教师必须敏锐地观察每名学生，引导学生发掘自身能量，做到自立自强。 二、小学体育教学在方法上的创新 1.应用科学的教学方法。 小学生的特点决定了小学体育教学在方式方法上必须应用科学的多样化的教学方法。由于每名小学生的个人身体素质、心理素质都有所不同，因此接受各种信息的能力、参加各项活动的能力也存在差别。现在经常采用的“教”“玩”结合的教学方法相对比较成功，因为该方法就是以小学生爱玩的特性为基础，把教学内容以玩的方式在课堂上向小学生进行展示，使其能够在玩的过程中领略和体验动作要义，提高其参与体育锻炼的热情，也强化了学生的体能锻炼，进而加快学生个性发展，促进学生智力水平的提高。 2.塑造学生的创新人格。 小学体育教师应该充分利用自身的感染力去影响学生的个性发展，因为教师的感染力使学生乐于接受其所传授的教学内容，并且个性会在潜移默化中受到教师影响，从而获得不同的体验，发展自己的个性。此外，在教学观念上也要有所突破，要开发学生的个人潜力，培养学生对体育学习的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼。由于小学生正处于体育学习的启蒙阶段，因此教师必须做好引导工作，让学生在参与体育活动中感受体育的魅力，体验体育运动的益处。体育教师要创新教学手段，注重学生情感在体育学习中的释放，尊重学生的学习主体地位。 3.培养学生的体育兴趣。 兴趣是最好的教师。若想小学生积极主动地参与体育教学活动，其课程设置就要体现趣味性，要以学生感兴趣为出发点，学生在教师的课程安排下能够自觉地积极地开展学习活动。这也要教师在进行课程设置时，需要提前做好教学控制和设计，精心安排出符合小学生心理特点的教学程序，使学生能够体验到参与的乐趣。例如组织各种体育运动的趣味游戏等等。此外，小学体育课程可供选择的项目较广，体育教师应该结合小学生身心特点和生长阶段状况，选择有利于学生身心健康发展、增进同学之间感情、培养锻炼合作精神的项目教学。 参考文献 [1]吴凌云 新课程理念下小学体育教学的实践[J].读与写杂志，2008，(7)