浅析小学语文个性化作文教学的问题与方式分析.docVIP

精品论文 参考文献 浅析小学语文个性化作文教学的问题与方式分析 四川省开江县新宁镇第四小学 摘要：当前在教育改革的影响下，小学语文作文教学问题也在不断的进行改革，单纯的作文教学已经不能够满足当代小学生的学习需求，而个性化的语文作文教学不仅能够提高学生的主体地位，而且能够充分的将学生的自身个性发挥出来，丰富学生的写作能力，本文对小学语文个性化作文教学当前存在的问题及对策进行分析。 关键词：小学语文、个性化作文教学、问题、对策 小学语文个性化教学现如今已经成为小学语文教学的重点目标任务之一，小学语文作文教学不仅能够提高学生的写作能力，而且能够提高学生的口语表达能力，特别是个性化的作文教学，能够充分的将学生的主体地位以及学生自身的个性展示出来，在实际的教学过程中，可以根据学生的实际情况，进行有针对性的教学，即使是不同写作水平的学生也能够充分的将自己的优势特点发挥出来，提高小学生写作能力的同时，能够有效的提高学生的综合素质。 1.当前小学语文个性化作文教学存在的问题 1.1理论大于实践 小学语文个性化教学虽然已经被应用到当前的课堂教学中，但是仍然存在很多问题，首先就是语文教师将理论知识放在首要位置，没有重视学生的个性发展，一般情况下，教师都是根据教学提纲来进行语文教学活动，提纲上怎么写，教师就在课堂上怎么讲，没有与学生之间形成良好的互动和沟通，导致学生的学习兴趣越来越低，而且课堂的学习气氛也越来越低迷。学生可以说是学习的主体，虽然理论知识对于作文教学来说比较重要，但是忽视了学生的学习状态，导致学生没有积极性，不仅学习成绩提不上来，而且学生的个性得不到充分的发挥。 1.2语文写作要求太过死板 小学语文作文个性化教学主要的目的就是强调学生的个性化发展，在写作内容上要尽可能的创新，但是在当前的小学语文个性化教学过程中，教师提出的写作要求都太过与死板，阻碍了学生的思维空间，教师大多数都会给学生“范本”，让学生根据“范本”来对作业进行构思和修改，不仅作文内容缺少新意，而且情感表达太过与“千篇一律”，直接导致小学生的作文水平停滞不前。 2.小学语文个性化作文教学的方式方法 2.1个性化的指导 在小学语文个性化作文教学的过程中，首先要加强教师的个性化教学意识，并且提高教师的个性化指导能力，由于学生的写作水平以及接受能力都存在一定的差异性，所以教师在进行个性化指导的时候也要具有一定的针对性。教师可以鼓励学生多多积累一些写作素材，将传统的“范本”写作方式摒弃，鼓励学生的个性化创作，比如《黄果树瀑布》是一篇描述景色的文章，文章中有很多比喻、泥人、夸张的修辞手法，教师可以让学生在文章当中找到这些修辞手法，让学生根据自己的想法进行改变和创作，将学生的课堂主体地位充分的展示出来，保证在撰写作文的时候，文章的所有能容都是根据学生自己的思维模式来进行创作的，充分的将学生自己的观点表达出来，这样才能够从根本上提高学生的写作能力和水平[1]。 2.2强化学生的个性化写作能力 在语文作文教学改革的影响下，学生的写作内容要有一定的创新，不仅是题材要新颖，而且写作内容也要有自己个性化的理念和写作手法，在传统作文教学的影响下，大多数的学生写作手法和模式大体一致，在这种情况下，教师要格外注意题材的选择，不断的鼓励学生利用新颖的题材进行创造。比如《李广射虎》这篇文章当中有大量描写人物状态的词语，还包括环境的一些描写，教师可以让学生根据文章当中的一些写作手法进行个性化的创作，成为具有自己独特魅力的写作内容，不仅能够提高学生对于人物细节的描写能力，而且能够增强文章的个性化。 2.3提高学生的阅读量 写作在一定程度上可以说是离不开阅读的，阅读能够促使学生大量的积累词汇或者是句子，所以小学语文个性化作文教学也离不开阅读，将阅读与作文学习进行有效的结合，不仅能够提高学生的阅读能力，而且能够锻炼学生的积累能力，在提高学生阅读量的时候，要让学生阅读更多类型的文章[2]。比如《负荆请罪》可以让学生认识到勇于改正错误的勇气；比如《郑成功》可以让学生认识到突破困难的重要性等等，不同类型的文章对于学生的思维产生的影响也不同，在学生的实际写作过程中被重新利用的状态也不同，只有提高学生的阅读量，增加学生的阅读类型，让学生能够在阅读的过程中，丰富自己的情感，从而丰富写作的内容，积极的将自己的观点和想法充分的表达在自己的作文描写当中，不同类型的文章阅读不仅能够激发学生的创造灵感，而且能够最大限度的调动起学生的参与程度，从而提高学生的个性化写作能力。