台五上U1B2 杜桂磊.docVIP

Unit 1 My new teachers 一、单元教学内容分析： 本单元为 PEP小学英语五年级上册第一单元。 重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B 部分Let’s 部分Let’s talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中反复利用已学任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 二、学情分析： 通过两年的英语学习，学生已经掌握了一些英语知识，能够根据所学知识进行简单的交流。，由于本单元是本册的第一单元，学生可能对新课充满了学习欲望，教师应当紧紧抓住这一契机，充分利用教学资源，发挥学生的主观能动性，进一步培养学生的合作意识，提高课堂教学效率。 三 单元课时目标 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 1.学生能够听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong, 并能在上下文中理解其意思。 2. 能够看懂指示语并能够按照指令完成Lets find out中的简单任务，找出正确的图片。 3.能听懂问句：Whos your art teacher? Whats he like? 并能做出正确的回答。 1.能听懂问句：Whos your art teacher? Whats he like? 并运用所单词做出正确的回答。 2.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。让学生3.了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 1培养学生热爱、尊敬老师的情感。 创设真实的情景引入句型，增加输入量，让学生通过语境理解新句型的含义。让学生在反复的说、学、练、演中，由浅入深的掌握知识，从而培养学生学习英语的能力和合作意识。 第二课时 1）能听懂、会说Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind.能替换关键词造新句。 （2）能够听懂描述人物的简单对话，完成Let’s try部分。 1.能够用：Who’s your…teacher? What’s he /she like? He/she….描述和评价老师并在实际情景中灵活运用。 2了解中西方国家在称呼上的差异 能够正确客观的运用所学词汇描述和评价老师，选取有代表性师徒，对其描述，让学生了解老师对学生“爱之深，责之切”的师生情感。 1小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。 2在学习过程中注重培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。 第三课时 1能够听、说、读、写四会句子：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 获取语篇的信息，能 1学生能够读懂对话，并能在情境中熟练运用； 通过谈论自己新老师的体貌特征，提高学生实际运用语言的能力 1.学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力； 通过品读短文，感受如何描述新老师的体貌特征，培养学生尊师爱师的情感态度。 第四课时 1词汇 （1）、能够听、说、读、写kind, funny, young, smart, active这些四会单词。 （2）能听、说、认读strict, principal, university student并能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。 2根据不同的图片做替换练习Who’s your principal? Miss Lin. Is she young? No, she’s old. She’s very kind.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换，要求学生能在相似的情景中正确的替换句中的关键词 能够运用句型Who’s your …? Is she / he …? Yes, she / he is. No, she / he isn’t.进行简单地交流。 （1）培养学生之间的团结合作精神，充分调动学生学习的积极性。 （2）让学生了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 1创设真实的情景引入句型，增加输入量，让学生通过语境理解新句型的含义。 2让学生在反复的说、学、练、演中，由模仿到表演再到自主探究，由浅入深的掌握知识，从而培养了学生学习英语的能力和合作意识。 第五课时 1.能听懂、会说“Who’s that young lady？ She’s our principal. Is she strict? Yes, she is. /No, she isn’t.”等句型并能在相似的情景中正确替换关键词练习新语言。 2.能够能够听懂描述人物的简单对话，完成Let’s tr