高职计算机专业C语言课程教学改革探究——以商丘职业技术学院计算机系为例研究.pdfVIP

· 课 程 与 教 学 · J0urna10fWUhanP0Iytechni0 高职计算机专业 c语言课程教学改革探究 以商丘职业技术学院计算机系为例 周爱霞，李 娟 (商丘职业技术学院，河南 商丘 476000) 摘 要：C语言作为高等学校计算机专业的基础课、必开课，该课程的改革在高职高专教学中非常 必要。以项 目引领、任务驱动为导向将该课程分为基础篇和实战篇进行教学，实现理论实 践相结合 ，做到教、学、做一体化。 关键词：高职课程改革；教学设计；C语言；任务驱动 中图分类号：TP312C 文献标识码：A 文章编号：1671—931X (2012)04-0045—03 的认识 过程 。不 能很 好地 将教 学过 程 中出现 的知识 、 一 、 引言 技 能 与实 际软件 开发 结合 起来 ，学生 普遍 反 映学 习 C语 言是 计算 机基础 性程 序设计 语 言 。它 的发展 难 度较 大 ，学 习积极 性和 主动 性不 能得 到充分 发挥 。 贯穿 了计算 机发展 的历 程 ，蕴含 了计 算机 程序 设计 的 针 对上 述 情况 ，我 们在 教 学 内容 、教学 方法 的改 基 本 思想 。学会 了 C语 言 。将 能够相对 轻松地 学 习现 革 和创 新方 面进行 了大胆 的尝 试 ，依 照高 职 高专学 代 的其 他编 程语 言 ，因为 现代 的编程 语言 大都是 基 于 生 的培养 目标 ，遵循 “职业 活动 导 向 、任 务驱 动 、项 目 C语 言之 上发展 而来 的 ，比如 Java，C++，C#等等 。 载体 ”的高 职教育 教学 原则 ，进 行 C语 言程 序设 计这 我校 从 中专 开始 ，即开设 C语 言课 程 。同学们 在 门课 程 的教 学改革 。 学 习时感 到很 困难 ，老 师 教起来 也 很 吃力 。十几 年过 (一 )确定课程 目标 武 汉 职 业技 术 学 院 学 报 二 0 一二年 去 了 ，我 校 已升 级 为高 职 高专示 范 院校 ，现在 的高职 围绕 高 职院校 学生 的培 养 目标 ，确 定 C语 言这 高 专 学 生 学 习 C语 言这 门课 程 同样 也 感 到 很 吃力 ． 门课 的课 程 目标 。C语 言课 程 目标 是 构建 学 生程 序 兴 趣也 不 高 。针 对这 个 问题 ，多年 来 ，我们 一 直进 行 设 计 的基 础 知识 及基 本 技能 ；使 他 们能 够树 立结 构 着 C语 言 这 门课程 的教学 探索 和研 究 。 化程 序设 计 的基 本思 想 。养成 良好 的编程 习惯 ，培 养 在 教学 实 践 中 ，我们发 现 传统 的 C语 言 教学 内 严 谨 务实 的分析 问题 与解 决 问题 的能力 ，并 为后 续 容 基本 上 是 基 于学科 体 系构 建 的 ，是 以传 统 的 陈述 的应用 性 课程 和系 统开 发课 程打好 软 件基础 。 型 传授 知识 ，即 以理论 知识 为 主体 的体 系 ，教 学 的主 (二)教学内容整体设计 题 是解 决 “是什 么 ”和 “为 什 么 ”的 问题 ．注重 以 “提 出 围绕 课程 目标 。从 C语 言这 门课 程 知识 结构 特 概 念—— 解 释 概念— — 举 例说 明” 的方 式 组织 教 学 点 和高职 高专学 生 的认 知结构 和认 知规律 出发 ，遵 循 内容 。这种 从普 通 高等 教育 演变 过来 的 C语 言教 学 “实 用为 主 ，必须 和够用为 度 ”以及