高校引进教学科研人才的评价指标体系探讨研究.pdf

第 12卷 第3期 常 州 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) Vo1．12NO．3 2011年 7月 JOURNALOFCHANGZHOU UNIVERSITY (SOCIALSCIENCEEDITION) Ju1．2011 高校引进教学科研人才的评价指标体系探讨 杜玉兰 ，陈惠兰 (1．常州大学 人事处，江苏 常州 213164；2．江苏技术师范学院 人事处，江苏 常州 213001) 摘 要：教学科研人才是高校人力资源的主体，对教学科研人员的评价是高校人力资源管理的重要基础性工作 根据人才评价的 指导思想和原则设计评价指标体系，以素质为导向，以品德、知识、能力、业绩为评价依据，定性评价与定量评价相结合，静态 评价与动态评价相结合，对拟引进教学科研人员进行客观、科学、全面的预测性评价，可以最大程度保证引进人才质量 ；利用分 段评价，对 已引进人才进行跟踪诊断性评价 ，帮助被引进人员扬长避短或扬长补短 ，用人所长 。 关键词：高等学校；教学科研人才；人才引进；评价指标体系 中图分类号：C962 文献标志码 ：A 文章编号 ：2095—042X (2011)03—0068—03 实施科教兴国、人才强国战略是增强中国综合 质为导向，以品德、知识、能力、业绩为依据；人 国力和国际竞争力的必由之路 。我 国历来重视人才 才评价坚持定性评价与定量评价相结合原则、静态 工作，2003年和 2010年的两次全 国人才工作会议 评价与动态评价相结合原则、分段评价原则、投入 上，胡锦涛主席都强调，“人才资源是第一资源，人 产出原则；人才评价工作的实施和组织保障等。 才问题是关系党和 国家事业发展的关键问题”。[1高 1．引进人才评价的 目的和意义。高校引进人才 等学校肩负着人才培养、知识创新和服务社会的使 评价的目的首先是为高校招聘人才服务，促进高校 命 ，其本身是人才聚集之地 ，也是人才培养的摇 人才引进工作规范化 、制度化 ，促进人才引进工作 篮。L2]教学科研队伍是高校人力资源 的主体，是高等 提高质量和效率，使人才引进工作更加科学化、民 学校提高办学水平的根本保障。对高校教学科研人 主化 。同时为已引进人才的考核、任用服务，做到 员的评价是高校人力资源管理的一项重要基础性工 既要选好人，还要用好人，创造人才成长、施展才 作，对拟引进人才的科学、客观评价可以最大程度 华的平台。另一方面，对引进人才的评价有利于学 保证引进人才质量。本文研究高等学校引进教学科 校人才库的建设，为学校制定师资等人员的培养提 研人员的评价问题，探索评价指标体系和评价方法 。 高及人才强校战略提供理论依据和决策支持。 在人才引进过程 中，对拟引进人员进行客观、公正、 2．人才评价的导 向和依据 根据全国人才工作 科学、全面的预测性评价 ，最大程度保证引进人员 会议的精神，在人才评价方面要 以素质为导向，以 质量，并对已引进人员在其工作一定时间后进行事 品德、知识、能力、业绩为评价依据 ，不能违背国 后检验性评价，帮助被引进人员扬长避短或扬长补 家有关法律法规，比如在人才评价 中搞性别歧视等。 短 ，开发人才潜力，进一步促进人才成长 。 3．定性评价与定量评价相结合。定性分析是定 一 、 高校引进人才评价的指导思想和原则 量分析的基础前提，定量分析是定性分析的精确表 为了客观、公正 、科学 、全面地进行人才评价 ， 现。人才评价要坚持定性分析和定量分析相结合，但 必须首先明确高校引进人才评价的指导思想和原 要强调定量分析的客观性和科学性，在尽可能追求 则。这些指导思想和原则包括：高校引进人才评价