高校计算机实验教学模式的改革与创新探索研究.pdf

高校计算机实验教学模式的改革与创新探索 赵文华 马志庆 山东中医药大学理工学院，济南250014 摘要：本文以高校计算机实验教学模式研究为思路，针对目前高校计算机实验教学中普 遍存在的管理、维护及教学中的常见问题做了一些探讨。 关键词：计算机、实验教学、模式 1 计算机实验教学存在的主要问题 1．1 实验室投入不足，设备简陋 设备的技术性能与设备的价格呈正比关系，功能多、精度高、性能好的设备，其价格越高，反之，价 格越低。高校实验课投入跟不上扩招的速度。要满足一个专业的学生一次性地完成某个实验，在资 金和空间上都不可能，这样导致计算机实验室计算机设备落后，难以跟上计算机技术飞速发展的步 伐。 1．2实验教学的定位问题 长期以来，实验室一直作为教学辅助单位，实验室工作一直围绕课程教学在转，承担课程教学中 实验内容的教学辅助工作。实验室是否继续扮演辅助课程教学的角色?当然，对课程教学进行辅助 是本科实验室工作的一个重要方面，但不是实践教学的全部。 1．3实验人员队伍建设问题 不重视实验室人员结构配置，高学历、高职称的实验人员较少；实验室人员的技术水平参差不齐， 不重视对实验技术人员的培养；把实验人员仅仅定位开开门关关门、成天守着几十台套设备，有课就 做些辅助工作，无课就没有事做，是很浪费人力的，这样不利于人员整体素质的提高。实验从业人员 相应的职称系列、福利待遇较低，这些都极大地影响了实验教学质量。 1．4实验内容缺乏探求性和创造性 在实验项目的体系安排上，基本上是验证理论的体系。理论课讲到哪一章节，实验就跟踪到哪一 章，纯粹是理论课的附属。前后实验项目之间，缺乏纵向联系。实验方式多是“注入式”和“包办式” 的。学生每次实验，每步操作都要受到“实验指导书”的规定限制，指导书写得过细，学生很少有主动 性。 丰联系作者，E-mail：zhaowh0621@163．corn 高校计算机实验教学模式的改革与创新探索 2 改革计算机实验教学的实践 ● 国家教育部制订的课程体系改革计划确定医学计算机基础教学的基本目标是：要使学生掌握计 算机的软、硬件基础知识，培养学生在医学领域中的计算机开发能力，培养学生利用计算机分析医学 问题解决医学问题的意识，提高学生的计算机素质。根据这一规定，我们根据医学院校的特点，针对 实验教学存在的问题，从以下几个方面人手深化实验教学的改革。 2．1 实验室建设有超前意识 目前，高校办学经费较紧张，能用于实验室发展与建设的设备经费就更显不足，实验室要发展，就 必须寻求多种途径。可以采取和企业联合办实验室以及采取借、租、赁的方式搞实验室建设。学校内 部不同学科之间或兄弟院校之间，都可以加强沟通和交流，让闲置不用或没有充分发挥作用的设备运 转起来。既可以借、租赁他人的仪器设备，也可以别人出设备，学校出人联合搞对外有偿服务，还可以 把课程少的教师派到别的单位联合搞开发等，最后把所得经费的相应部分再投资到实验室建设中去， 促进实验室的进一步发展。设备购置也要与培养人才的目标结合起来，遵循“少台套、高水平、多品 种”的实验室建设原则。少台套又要保证运行的前提是实验室全天候开放，按课表运行，而不是按上 下班时间运行，要充分发挥设备的作用，人员配备要与设备、课程安排一致。 2．2实行实验独立设课。独立考核 计算机实验教学应该根据计算机教育自身的规律和社会对人才的需求，编制教学大纲，设计课程 体系，把实验教学与课程教学按同等规则来管理。实验独立设课，独立考核其优点是：打破了实验课 对理论课的依附关系，改变了按课程设置实验项目的状况，强化了实验内容的整体性，突出了以培养 能力为主要目的的作用。把实验课正式列入教学计划，把实验成绩纳入学生学籍档案之中，既激励了 教师的工作积极性，又调动了学生学习的主动性。为更好地检验教学的效果，强化学生的动手能力和 独立分析问题、解决问题的能力，我们对计算机实验课的考试方法进行了改革，采用现场实际操作考 试和实验理论考试相结合。 2．3创设积极的问题情境，让学生真正成为学习的主体 我们的具体做法是，所有的实验均为设计性的。每个实验只给出课题，只提供基本的设计思想和 设计方法，不提供具体的、详细的设计方案。学生通过自己查阅有关资料，自定设计方案，自行安排。 这样，每做完一个实验，相当于完成一个小课题的研究。这种全新的设计