浅析护理带教过程中存在的问题及对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅析护理带教过程中存在的问题及对策 管玲艳 (云南省昆明市五华区人民医院内一科 云南昆明 650031) 【摘要】目的 分析临床护理带教过程中存在的问题探讨改进的方法及措施，提高临床带教效果。方法　参与临床护生的安排和带教。结果　带教老师言行、带教技巧、指导督促不到位、护理实习生的专业基础知识、心理社会认知感、缺乏有效的沟通等问题直接影响带教效果。结论　规范临床护理带教管理，能提高实习生的综合素质，为培养优秀护理人员奠定基础，以此推动护理事业迈上一个新台阶。 【关键词】 临床带教 问题 对策 【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）01-0370-02 护理实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程，是学校教育的深化和延续。“师者传道、授业、解惑也”，在培养一名优秀合格的护士过程中教师占有主导地位，因此应注重教师队伍的成长和发展，在带教中多注重从护生的评估、思维能力等方面着手，现将我院目前护理实习临床带教工作中容易忽略的问题认真的分析和总结，制定出一系列针对性的对策并予以实践，获得满意效果。 1.存在的问题 1.1带教老师方面 1.1.1带教老师言行不统一、影响教学效果 带教老师的一言一行都会对护生起到潜移默化的作用，在带教的过程中，老师容易忽略以身作则的重要性，要求实习同学遵守无菌操作原则、操作规程，自己却违反，对护生以后的生活、工作都会产生巨大影响。 1.1.2理论不能联系实际，缺乏检查落实情况 在带教过程中忽略了用理论指导临床工作的必要性，带教老师往往比较注重学生的护理技术操作水平而忽略理论知识的考核。要求学生做的多，却疏忽检查学生的实际落实情况和效果，没有将理论与实践相结合。 1.1.3带教老师工作繁忙 学生成为勤杂工 多数老师会因为工作量大、工作繁琐，就疏忽带教工作，每天就忙于自己的工作。对实习生只是单纯的使嘴，叫学生打杂、跑腿，而忽略讲解和操作示范，学生看的多，实际操作少，这样会影响学生工作的积极性。在授课方面，带教老师只管讲，而不考虑实习生的接受能力，要么就沉默寡言。 1.1.4分配带教方式不合理 在实习生分到临床科室实习的时候，科室护士长及总的带教老师，在分配带教老师的情况下，只根据科室病人的情况进行分配实习生，并没有考虑带教老师的学历，工作年限及资历，有没有带教的临床经验就进行分配，如带教老师的学历是中专又缺少临床经验，而分配给他的学生是本科生，这样就没有取到良好的带教效果。 1.1.5安全意识差，指导和督促不足 在实习带教的中后期，带教老师认为实习生有了一定的工作能力，就大胆的放手让实习生自己去完成一些个人认为很简单的护理操作，而不进行严格的指导和督促。这样就存在不良的安全隐患和增加了差错的发生率。 1.2护理实习生方面 1.2.1实习生的基础差及缺乏心理社会认知感 随着护理科学的不断发展和护理人员的缺失，社会强烈地需要现代护理人才，于是好些不是医学院校就盲目的招收初中生进行护士基础理论的学习，导致学生在学校没有学到扎实的基础理论知识，他们的基础知识就很差。在家又是独生子女、娇声惯养，现要从父母的呵护下走入社会，心理上还不能适应。总不会把工作当回事，总有一种思想，我是来实习的，并没有来工作的心理，针对于那些大专生来说，他们的心理也有不稳定，从实习的开始就想着找工作和继续读本科，就存在经常用一些借口找带教老师请假。 1.2.2实习生缺乏主动性及积极性 没有发挥其主导作用 现多数实习生在实际的工作学习中均缺乏主动性及积极性，只是机械地接受带教老师传授的知识，缺乏独立思考，工作中创新能力不突出，学习主动性差，不能充分发挥其潜能，缺乏临床分析能力，在工作中不爱观察、不爱提问,老师安排什么就做什么,把实习当任务来完成,并没有用心学习。到了实习后期仍然没有学到知识。 1.2.3实习生的安全意识薄弱 在带教的过程中发现护理实习生没有风险意识，在医院的大环境下，没有自我的防护意识，把职业暴露不当回事，没有意识到职业暴露的严重性。在这样的情况下实习生就很难适应临床工作。 1.2.4缺乏与病人沟通交流的技巧 实习生缺乏社会经验和与患者的沟通交流，不能用简单通俗易懂的词语与患者做健康宣教。 2.方法