浅析新背景下初中英语的教研方式.docVIP

精品论文 参考文献 浅析新背景下初中英语的教研方式 罗小英 〔摘要〕在初中英语教学中，大部分学 生虽然脱离了“哑巴英语”的阶段，但在实践 中还是存在着很多问题。面对这些问题，教 师如何采取科学有效的方法调动学生学习 英语的积极性，提高教学效率就成为目前初 中英语教学亟待解决的课题。本文就从初中 英语教学入手，分析了当前初中英语教学中 存在的一些问题，进而针对问题提出了相关 的应对策略，力图提高初中英语教学质量。 〔关键词〕初中英语教学问题应对 策略 随着素质教育的全面推进，培养学生成 为“四有”社会主义接班人和建设者，是教师 义不容辞的义务。在初中英语教学中要真正 提高学生的英语素养，就必然要求教师参与 英语新课程、新技术背景下的教研活动。初 中英语以校本教研为主，以网络环境下的博 客和视频技术的运用为重要的方式，是英语 教师专业能力提高的主要途径。 1 当前初中英语教学中存在的问题 1.1 教师的教学思想陈旧。对于初中英语 教学，一些教师由于长期接受并使用统编教 材，完全习惯了这种“填鸭式”教学，致使这种 传统教法的误导仍然存在。可以说，这些教师 在教学上虽然费时较多，但成效却很低。究其 原因主要还是这些教师没有真正适应素质教 育。这种现象在阻碍初中英语教学的全面开 展和素质教育实施的同时，也严重阻碍了初 中生的自主发展和个性培养。为此，必须纠正 初中英语教师的填鸭式教学思想。 1.2 教师的自身素质有待提高。虽然多数 教师对于组织英语课有正确的认识，但对自 己在教学中的具体作用并不太清楚，可以说 教师的整体素质还普遍较低。大部分英语教 师都急需提高自身的知识水平、专业水平、 文化素养等，从而真正领会英语教学的精 髓，改善教学水平。 1.3 师资力量严重滞后。决定初中英语教 学成功与否的一个关键因素就是师资。随着 素质教育的推行，对英语教师的专业知识和 综合素质也提出了更高的要求。尤其是英语 这一学科，一旦开始学的时候发音不准，以 后再纠正就很难了。可目前在实际教学中， 初中英语基层教师在数量上却严重缺乏，并 且教师的整体业务水平也偏低，可以说很难 真正教好学生。 1.4 过于重视读写能力，忽视了听说能力 的培养。听、说、读、写能力是英语本身的四 种表达能力，且在英语实际应用中各有各的 用处，为此必须全面训练和培养。可在初中 英语实际教学中，许多教师却一味地追求升 学率，过于重视读、写，而大大忽视了听、说 能力的训练，严重影响了初中生英语的全面 发展。可以说，听、说、读、写是一个相互联 系、相互促进的有机整体，缺一不可。 1.5 教学内容过于理论，基本脱离实际生 活。对于初中英语教学来说，部分教学内容 完全与学生的实际生活脱节，过于理论，并 不能使学生真正掌握和理解。由于这些英语 教材没有贴近生活、贴近学生，学生根本不 能对所学知识产生兴趣，就更不能激发学生 学习英语的动力了，可以说这完全违背了初 中英语教学的培养目的。 2 初中英语新技术背景下的教研方式 2.1 提高德育渗透意识，培养学生学习英语 的积极性。初中英语教学中的德育渗透，是一 项长期的工作，教师要根据教材内容灵活机动 地掌握。在教学中把握好时机、对学生进行恰 如其分的思想教育。在具体作法上，既可以在 进入新课前简单明了地点明题旨，进行扣人心 弦的激发；也可以在教学过程中很自然地注入 情感，从而激励学生刻苦学习，达到教书育人 的目的。如在听、说、读、写方面全方位地引导 学生有意识地尝试和使用有效学习策略，对学 生学习的评价坚持形成性评价和终结性评价 并重的原则，促使学生实践能力和创新思维的 发展，积极启发学生学习英语的重要性，教育 学生要热爱英语、崇尚英语、反对愚昧，就要不 断地用英语知识武装头脑。培养学生热爱英 语的良好习惯，用自己学习到的英语知识来武 装自己、锻炼自己，服务他人，将来更好地为社 会创造财富，为人类服务。实践证明，在教学过 程中，恰如其分地对学生进行热爱英语的教 育，还可以激励学生刻苦学习。 2.2 加强听说读写教学是提高英语教学效 率的关键。初中英语课堂教学中的交际原则， 要求初中英语教师把英语知识作为互相交流 的工具来传授，同时也要求初中学生把英语 作为以后的交流工具来认真学习，还要求初 中英语教师和学生在课堂上或者课外都应把 英语作为交际工具来应用。从英语教学的角 度看，听、读是对于英语知识的输入，说、写是 对英语知识的输出。这表明在初中英语教学 过程中听、说、读、写都是互相交流的方式和 有效手段。初中英语教学中的听、说、