浅析新课改下的中学信息技术教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅析新课改下的中学信息技术教学 李玉平　山东省滨州市滨城区第二中学　256600 对于中学生信息技术课堂，知识的获得和能力的提升主要是通过课堂教学来完成的，通过教师的指导、学生自己的实践活动来实现教学目标。在信息技术课堂上，如何让学生在有限的时间里提高学习的有效性，是摆在每一位信息技术教师面前的难题。 一、明确为学生一生奠定基础的思想 在信息时代，新概念、新技术、新知识和新成果层出不穷，人们需要及时获取信息，以了解世界、分享研究成果、获取知识、解决问题，满足人类探索世界的精神需要及生活的物质需要；另一方面，随着传统物质资源的减少，人们越来越依赖于信息资源。在这个高度信息化社会里，人们要不断地学习新知识、不断更新自己的知识结构和能力结构，需要终身学习，所以，获取信息、利用信息的能力将是一个人能否生存和发展于社会的首要条件。因此，中学进行信息技术教育要以培养学生获取信息、处理信息的能力，使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息收集、加工、发布等信息处理的实践技能为目标，并培养学生主动地利用信息资源解决实际问题的能力。 在中学信息技术课堂要通过对学生进行信息技术教育，让学生能学到最基础的信息技术知识和技能，而这些知识和技能是学生将来工作、学习和生活的基础。无论他们将来从事何种工作，这些知识和能力都将成为学生进一步发展的基石。 二、要明确信息技术课堂自身的特点 1.信息技术课堂上学生学习目的具有多样性。许多学生在上信息技术课时，目的不明确，往往在教师授课的过程中，突然对课程以外的内容感兴趣，比如对计算机的好奇和渴望体验游戏方面的乐趣。 2.学生计算机基础和操作水平差异很大。很多学生是刚刚接触计算机，也有很多学生因为家庭条件较好，早就接触了计算机，并对课程包含的一些知识点有了很深的认识，这导致了学生计算机基础和操作水平的差异。 3.课堂秩序的操控相对其他学科有难度。由于这门课程的特点，学生期望更多的实践来了解计算机。计算机???很多内容往往能够激发学生的兴趣爱好，尤其是发达的网络带来的诱惑。信息技术课堂秩序和纪律一旦无法掌控，教师对教学活动的精心设计也就无从谈起。 三、要有创新意识和能力，体现“授之以渔”的思想 培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的重点，也是新课改的一个重要议题。在教学中要注重学生的主动探索，让学生自主发现知识以及创造性地应用知识，启发学生的创新意识，训练学生的创造技能，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。对于课堂教学任务的完成，可以采用多种方式来进行，避免思维的绝对化，克服思维定势。要有进行课堂教学改革的魄力和胆识。 在课堂教学中要放弃传统的手把手教育方式，让学生真正成为课堂的主人，让学生积极行动起来，每节课给学生一定的自主探究任务，在具体的自主学习任务中，逐步掌握自主学习的方法。要精心设计每一个自主学习任务，可以通过小组合作学习的方式开展。 四、因材施教，让学生快乐地学习 由于学生接受知识的能力有很大差异，学生学习新知识前的准备知识也存在一定的差异，因此有时需要设置不同层次的学习任务和目标让学生选择，使每一个学生都能体验成功的喜悦。 目前对于信息技术教学设计每位教师不尽相同，但每种教师设计都有一定的缺点。在教学设计上应尽量让学生在愉悦的氛围中达到学习目的，摈弃古板僵化的教学方式，在时间安排上，讲解时间少于学生练习时间，做到在学习掌握知识的同时尽量减轻学生负担，快乐地教学和学习。 五、了解学生的学习兴趣，制定出合适的评价标准 在信息技术课堂教学评价中，切忌搞一刀切。应根据学生的兴趣爱好，制定出一系列适合的评价标准，规范好信息技术课堂教学，加强安全教育和素质教育。为了更好地实施信息技术课堂教学，应制定出合适的评价标准，让规范来约束教学过程。 日常教学中，教师很少对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行评价，特别是很少关注那些平时性格内向、少言寡语的学生。这种不公正、不全面的评价极易挫伤学生参与合作的积极性和主动性，更不可能发挥好“评价促进发展”的功能。 总之，信息技术作为现代化社会的重要组成部分，谁如果不重视它的普及，谁就会在激烈的人才竞争中处于被动地位。“科教兴国”的号角已经吹响，让我们乘着新课改的东风，努力钻研教学，为促进信息技术教育的发展，为创新型人才的培养，做出更大贡献。