浅析新课改下的初中语文作业设计.docVIP

精品论文 参考文献 浅析新课改下的初中语文作业设计 河北省沙河市第四中学 焦丽霞摘要：语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。 　　关键词：语文 作业 设计河北省沙河市第摘要：语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它不仅是用。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，关键词：语文 作业 设计语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。那么，如何精心设计新课改下的初中语文的作业呢？笔者对此浅谈如下看法：改下 设计 具有一、新课 的初中语文作业 应 的特点：1、开放性：作业设计的开放性，可以体现在以下几个方面：①、布置作业的内容开放，学生有权自主选择；②、完成作业的形式开放，跳出原有的那种白纸黑字的书面作业模式；③、作业结果和答案的开放，不再是单一的、刻板的；④、评价作业的方法开放，实行多样化的评价。这样做能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习语文的积极性，最大限度地拓展学习的空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。 　　2、创新性：面向未来的语文教学，应当从守成型向创新型转化，体现在语文作业设计上，即要求更多地注重培养儿童的灵活运用能力，在运用中强化创新意识。当然，重现式的语文作业设计仍然是需要的，因为它符合了学生学习语文的认知规律，有助于语言材料的记忆、积累。但是在优化重现式作业的同时，更多地应当设计创新的作业，注重培养学生的创造力，这是时代的要求，对进一步提高语文作业的训练功能有百利而无一害。语文作业的创新性，主要应体现在灵活运用课文的语言材料来表现学生的自由思想和个人见解，注重培养思维的发散性、流畅性、灵活性和应变性，使学生在用语言反映思维的活动过程中，优化思维的创造性品质。 　　3、趣味性：实践证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动的全面提高学生的文化素养。通过教师对作业的设计，能让学生兴味盎然地去完成作业；通过教师对作业的评价，能让学生喜欢上做作业，并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。 　　4、发展性：这一点主要体现在作业评价方面，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。 评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发 评价的教育功能，促进学生在原由水平上的发挥展。”5、人文性：教师平常教学，表面上面对的是教材、课本、学生、作业，其实，是在和一个学生以及他的家庭已有的社会背景、人文习性、道德情趣、思想观念进行持久的交往和对话。这种交往有 多的形式，作业就是一种最为直接而频繁的通道，所许以，学生做作业和教师 作业就是一种互动的人文活动。在这批里，教师要让学生感受到师者的学识和修养，体验到民主的氛围、平等的交往、 真的情趣和进步的快乐，促进学生心智的发纯展和人格的完善，使作业活动成为学生人文素养形成的重要载体。 　　二、新课改下的初中语文的作业设计策略1、设计实践性作业，拓宽学生的学习空间。 　　中学 焦丽霞测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作活地学，有助于培养学生的综合能力。 　　语文从根本上讲是与生活密切相关的，不仅是课堂教学的外延，也应该是生活的外延。把语文作业仅仅 在课本内，一切封闭为了语文课本服务，切断学生与社会、与家庭的联系是不可取。 　　新课程也倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力，并指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学习语文的资源和实践机会无处不在，无时不有。”这都说明语文是最容易和社会生活取得联系的学科，实践性作业能成为连接课堂与社会生活的 。因此语文教师应充分利用现实桥梁生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建开放性、动态性的语文教育体系，设计丰富多彩的语文实践性作业，拓宽语文学习内容、形式与 道，使学生在广 的空间里学语文、用渠 阔语文，丰富知识，提高能力，从而加强生活体验、感悟、表达，文字与情感的距离，浅化难点，学用结合。 　　缩短2、设计开放性作业，点燃学生的创新火花。 　　所谓开放性作业其实是相对于条件完备、结论确定的 性封闭的问题而言的。其特征是题目的条件不完备或结论不确切、一般没有现成的确定的答